21.《自行车》教学设计-2023-2024学年五年级下册科学冀人版 .pdfVIP

21.《自行车》教学设计-2023-2024学年五年级下册

科学冀人版

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材

21.《自行车》教学设计-2023-2024学年五年级下册科学冀人版

及章节名

称）

课程基本信1.课程名称：自行车

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册科学冀人版

3.授课时间：2023年12月20日上午第二节

息4.教学时数：45分钟

核

心

素1.科学探究：培养学生通过观察、实验、思考等方式，对自行车的结构和功能进行

深入探究，提高学生的科学探究能力。

2.科学思维：通过分析自行车的设计原理，培养学生逻辑思维、批判性思维和创新

养思维，激发学生的科学思维能力。

3.科学态度：引导学生了解自行车对人类生活的重要意义，培养学生的环保意识和

社会责任感，树立正确的科学态度。

目4.科学知识与技能：使学生掌握自行车的基本结构、工作原理和维护方法，提高学

生的科学知识水平。

5.科学交流与合作：通过小组讨论、分享等方式，培养学生科学交流与合作的能

标力，提高学生的团队协作能力。

分

析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在五年级上册科学课程中已经学习

学习者分析了简单机械的相关知识，如杠杆、轮轴等，对简单机械的工作原理有了一

定的了解。同时，学生在日常生活中也接触过自行车，对自行车的基本结

构有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自行车这一交通工具充满好

奇，对探索自行车的结构和功能具有较高的兴趣。在学习能力方面，学生

能够通过观察、实验等方式进行自主学习，具备一定的探究能力。在学习

风格上，学生喜欢通过小组合作、讨论等方式进行学习，能够积极参与课

堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解自行车的复杂结构和工作原理

时可能会遇到困难，需要教师进行详细讲解和举例。此外，学生在实验操

作过程中可能遇到操作不当、实验现象不明显等问题，需要教师进行指

导。同时，部分学生可能在小组合作中出现沟通不畅、分工不明确等问

题，需要教师进行协调和引导。

a.讲授法：教师通过讲解自行车的结构、工作原理和维护方法，帮助学生

建立系统的知识体系。

b.讨论法：组织学生分组讨论自行车的设计特点、环保意义和社会影响，

激发学生的思维碰撞。

c.实验法：安排学生进行自行车拆装实验，让学生亲身体验自行车的内部

构造和运作原理。

2.教学手段

a.多媒体课件：运用多媒体课件展示自行车的三维模型、动画演示和工作

原理，增强学生的直观感受。

b.教学软件：利用教学软件进行虚拟拆装自行车，让学生在互动中学习自

教学方法与行车的内部构造和组装过程。

c.实物模型：准备实物自行车模型，让学生近距离观察自行车的细节，加

手段深对自行车结构的认识。

d.实验器材：为学生提供自行车拆装实验所需的工具和材料，确保实验的

顺利进行。

e.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力

和沟通能力。

f.教学评价：通过学生参与度、实验报告和课堂表现等方面进行综合评