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数学课题研究计划

第一篇：数学课题研究计划

课题研究计划

一、以活动为载体，深入推进课题研究

新的课程标准是我们当前教学工作的指导思想。结合课题研究，

每位教师必须熟悉新课标，理解新课标，运用新课标，在新课标的学

习中必须明确新课标的指导思想、教育理念、任务目标、方式方法，

努力做到进一步转变自己的角色，发挥“教”的主体地位，关注学生

的发展，关注每一位学生特别是困难学生的发展，要为他们提供更多

的成功机会，进一步拓展学习的空间，懂得学习即生活，教学的边界

就是生活的边界。

1、以“新课程，新理念，新课堂”为主题，积极推进课程改革的

实施。以“小学数学课堂教学创新的实践与研究”为载体组织教师参

与式培训和实施课堂教与学。学校拟定在11月份举办以基础教育课程

改革实验为专题的市级开放活动。

2、关注每一个学生的发展，教师要善于发现和发掘学生的优点及

时给予鼓励，帮助学生认识自我，建立自信，倡导合作交流。结合课

题举办“自主——探究——合作”为主题的教学案例征集活动。

3、倡导教学沙龙，研讨教改的新热点，新问题，新动向；积极组

织选派教师外出学习。

4、教师加强自学，每位教师通读一本教育专著，结合实际运用写

一篇有质量的文章，上一堂好课，交一份优秀教学预案，主评一堂研

究课，制作一件多媒体课件，自觉摘录二十张学习卡片，写五篇教学

心得笔记。

二、开发校本课程，实现资源共享

以课题研究为依托，继续实施以“主题性大单元活动”为主体的

综合实践活动，逐步建立校本课程管理制度，并试行让学生在校本课

程的学习与活动中增强综合素质。

三、立足课堂，深入教研，提高教学质量

课堂教学是素质教学的主阵地，也是落实新课标的主要渠道，要

求教师要立足课堂，用新课标的理念改进教法，树立只有统一的教学

理念，没有统一的教学模式，要主动构建具有自我特色的个性化教学

模式，在课堂这个舞台上展示自己的风采，让课堂焕发出生命的活力。

教师要根据新课标精神，充分发挥创造性，合理地利用教材，充

分挖掘教学资源，切合学生的生活实际和年龄特征，留给学生探究的

空间和发现的机会，内容要生活化，让学生理解数学的形成和价值，

题目要开放性，让学生有探索和合作的机会，评价要鼓励性，让学生

增强主动性和享受到成功的喜悦。在教好教材的同时，还要渗透数学

的思维训练，增强数学思想，提高教学能力。

第二篇：小学数学课题研究计划

小学数学课题研究计划

——小学生计算错误类型、原因分析及矫正策略的研究

蔡有利

一、课题研究背景

计算是小学数学的重要组成部分，它贯穿小学数学教学的始终，

无论是数学概念的形成、数学结论的获得，还是数学问题的解决等都

依赖于计算活动的参与，计算能力的高低对学好数学知识起着极为重

要的作用。

二、课题研究目的通过对小学生计算错误的类型和成因进行分析

研究，寻找降低小学生计算错误的策略，在实践教学中进行检验，验

证策略的可行性。从而提高学生的计算能力，提高计算准确率，为学

生顺利学习数学知识，持续发展奠定基础。而且，教师通过运用研究

所得的策略，在今后的课堂教学中能少走弯路，充分发挥出该研究成

果的现实指导作用。

三、课题研究过程

我于2013年2月份立题，课题名称为：小学生计算错误类型、原

因分析及矫正策略。自开题以来，本数学组根据学校实际教学情况，

按照实验方案，有目的、有计划、有步骤地开展该课题研究，主要做

了如下工作：

第一阶段：前期准备阶段（2013年2月下旬）

1、分别组织教师和学生座谈，了解老师在计算教学中遇到问题和

自己的认识

2、数学组会议，启动课题，部署任务

第二阶段：具体实施阶段（2013年2月中旬～2011年6月）

1、以班为单位，分班收集学生的计算错题

2、以教师个体为单位，记录典型错题

3、以年级为单位，同年级数学教师分析典型计算错误的原因

①教师初步分析错误原因

②以面谈的形式和相关学生进行交流

③总结、分析，撰写原因分析报告

4、以年级为单位，同年级数学教师提出矫正策略

①前测，统计该类型题目的错误率

②根据原因分析报告，提出矫正策略，调整教学方式

③后测，