二年级下学期语文快乐读书吧教学设计 .pdfVIP

二年级下学期语文快乐读书吧教学设计

学情分析这一部分教学活动的着眼点应在“有趣”二字上：故事内容

是有趣的，故事里人物的奇特经历是有趣的，阅读过程是有趣的分享故事

也是有趣的。教师可以通过“和故事主人公交朋友”“如果我是故事主人

公”等活动，引导学生走进故事，感知人物形象，触动自己的心灵；通

过小组共读故事、教师推荐阅读等环节，指导学生习得读书方法，激发读

书热情。让学生在养成良好读书习惯的同时，对儿童故事产生浓厚的兴趣，

愿意主动阅读并享受读书乐趣。

学习目标1.对儿童故事产生兴趣，感受儿童故事的有趣，享受读书

乐趣。

3.愿意主动阅读儿童故事，在阅读中体会并说出故事中人物的特点。

4.主动和同学交流自己的阅读收获，能愉快接纳同学的意见，感受分

享的乐趣。

2、愿意主动阅读儿童故事，在阅读中体会并说出故事中人物的特点。

学习难点：主动和同学交流自己的阅读收获，能愉快接纳同学的意见，

感受分享的乐趣。

学习方式方法讲授法、讨论法、情境教学法学习准备教师:多媒体课

件学生:生字卡片学习时数一课时学习过程：第一课时—、共读故事，

感受书中趣1.等待新朋友。

（1）导语：平时，大家在课外书里认识了很多朋友，谁来向大家介

绍一个你喜欢的朋友。

要点：在自由交流中唤醒学生的阅读体验，营造良好的氛围。

（2）今天我们来一起来读读儿童故事，认识几位新朋友。

板书课题：读读儿童故事。

2.走近神笔马良。

（1）出示图片，认识神笔马良。

导语：（出示神笔马良图片）这个孩子手中拿着一支毛笔，大家都叫

他神笔马良。

（2）说说神笔马良。

导语：看到他，你猜猜他应该特别喜欢干什么？提示：学生观察马良

的打扮并描述，初步感知马良的本领。

3.认识神笔马良。

（1）导语：神笔马良有什么本领呢？他又是个怎样的孩子？我们一

起来读读有关他的故事——《神笔马良》。

提示：师生共读故事时，在关键处以提问的方式引导学生猜猜故事情

节：大官和画师嘲笑马良还把他赶了出去，马良放弃学画了吗？马良一

直没有钱买笔，他的笔是哪儿来的呢？大官把马良抓进了监狱，他能逃出

来吗？马良又被抓住了，他最后用什么办法惩治了这个贪婪的大官呢？

（2）导语：多有趣的故事！你喜欢故事里的马良吗？为什么？要点：学

生在交流的过程中体会马良的善良、正直、聪明，学会关注故事中人物的

形象。

4.明晰故事特点。

导语：读了故事，你有什么愿望？是不是也希望像马良一样得到一支

神笔？你会用这支神笔做些什么呢？提示：马良的奇遇真令人羡慕，神话

故事真奇妙！二、引导自读，共享读书乐1.进人情境，准备阅读。

提示：有奇遇的孩子可不止马良一个，两个外国小朋友——珍妮和小

苏希身上也发生了一些奇妙的事情哟！2.小组共读，完成读书卡。

提示：组成小组文学圈，选择组内成员最感兴趣的一个故事一起读一

读。

读完以在故事里，主人公有什么奇遇？你发现故事主人公有哪些特点？

在读书卡上记录下感受。

要点：引导学生在共读过程中做到耐心倾听、认真思考、大胆交流，

学习记录并整合小组成员的意见。

全班交流感受。教师在黑板上板书学生的关键词，完成思维导图。

3.小结：《七色花》里，天真、善良的小姑娘珍妮用有魔力的七色花

让小男孩恢复了健康；《愿望的实现》里顽皮可爱的小苏希最终还是变

回了小孩子，但他仍然不爱学习。

三、用心发现，书中有学问1.欣赏歌曲，唤醒期待。

（1）提示：故事里孩子们的身上都有我们大家的影子，虽然我们没

有他们那么有趣的奇遇，但是我们平常的生活也充满了乐趣。

（2）你们听有一个大家都非常熟悉的小朋友唱着歌来跟大家一起分

享他生活里的小故事了。

播放歌曲《一对好朋友，快乐父子俩》。

2.讲述故事，感受快乐。

（1）导语：他就是可爱的大头儿子。说起他的故事，大家可是太熟

悉了。我们一起来讲讲他的故事。

提示：结合自己看过的《大头儿子和小头爸爸》动画片或书，回忆其

中自己印象最深刻的小故事，有条理地讲给小组成员听一听，小组推荐一

名成员准备在全班讲述。

（2）共同交流分享故事。

（1）引出故事书。

导语：发生在大头儿子