初中生物_绿色植物的主要类群教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《绿色植物的主要类群》课标分析

地球上的生物是多种多样的。依据一定的特征，可将各种生物分成不同的类群。生物多样性

对维护生态平衡具有重要作用，保护生物多样性对于人类的生存和发展具有重要意义。这部

分知识对学生形成生物进化的观点、树立辩证唯物主义自然观具有重要意义。本节课中，要

帮助学生形成以下重要概念。不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保

护生物的多样性极为重要。这节课的具体内容是：概述藻类、苔藓、蕨类、种子植物的主要

特征以及它们与人类生活的关系。

《绿色植物的主要类群》教材分析

《绿色植物的主要类群》是生物学课程标准中10个一级主题中的第八个主题—生物的多样

性中的内容，主要概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的主要特征以及它们与人

类的关系，通过指导学生调查和资料的收集、处理、交流等活动，让学生领悟各类群植物和

人类生活的密切关系，积极参与保护生物多样性的活动。教材从生物圈的角度上，有层次的

介绍了绿色植物的主要类群的形态结构、生活环境、分布情况及与人类的关系。本节重点让

学生在掌握有关绿色植物的基础知识的同时，特别重视渗透绿色植物在生物圈中的作用及与

人类的关系，激发学生爱护绿色植物的美好情感，增强保护环境的意识，并参与到爱护植被、

绿化祖国的行动中，保护生物多样性对于人类的生存和发展具有重要意义。因此制定以下教

学目标：

知识目标：概述藻类植物、蕨类植物和种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。

能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，提出问题，对比分析推理，自主探究及小组

合作的能力。

情感目标：关注藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的生活状况。

教学重难点：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的主要特征及与人类的关系。

《绿色植物的主要类群》学情分析

七年级学生已有一定的生物学知识储备，大部分学生初步掌握了科学探究的方法，而

且小组合作探究的学习习惯已经养成。对于绿色植物，学生并不陌生，但在平时对所观察的

植物类群，只是感性认识，对各植物的主要特征及与人类的关系了解不到位，基于七年级学

生善于观察，对遇到的植物类群不明白时会产生疑问这一特点，课前让学生先观察周围环境

中的绿色植物，并收集常见植物的果实和种子，在课上通过学生之间的小组合作与交流，学

生兴趣很高，积极性强，容易让学生当堂了解绿色植物各类群的特点。

《绿色植物的主要类群》教学设计

姓名王芳学校山东省滨州市博兴县第五中学

学科生物年级七年级

教材版本济南版课题名称绿色植物的主要类群

《绿色植物的主要类群》是生物学课程标准中10个一级主题中的第八个主题—生物的多样

性中的内容，主要概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的主要特征以及它们与

人类的关系，本节重点让学生在掌握有关绿色植物的基础知识的同时，特别重视渗透绿色

教材分析

植物在生物圈中的作用及与人类的关系，激发学生爱护绿色植物的美好情感，增强保护环

境的意识，并参与到爱护植被、绿化祖国的行动中，保护生物多样性对于人类的生存和发

展具有重要意义。

知识目标：概述藻类植物、蕨类植物和种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。

能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，提出问题，对比分析推理，自主探究及小组

教学目标

合作的能力。

情感目标：关注藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的生活状况。

教学重难点藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的主要特征及与人类的关系。

教学方法任务驱动法、引导法、自学法、分析总结归纳法、设疑法、直观教学法、对比法等。

教具准备教师自制多媒体课件、苔藓