二年级2《愿望的实现》教学设计思路(1) .pdfVIP

《愿望的实现》教学设计思路

教学重难点聚焦

人文主题：感受大胆想象，体会童真童趣

语文要素：读句子，想象画面，并运用学到的词语把想象的内容写下来。

语文课程标准要求学生加强课外阅读，部编版二年级下册第四单元的主题为

“童心”，选编《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小

虫子》等文章，从不同的角度带领我们走近童话世界，感受想象的神奇。

课文目标

二（下）第8课《彩色的梦》朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔

画出的梦；能展开想象，仿照课文相关段落把自己想

画的内容写下来。

用自己的话说说“我”喜欢什么；能根据情境展开

二（下）第9课《枫树上的喜鹊》

想象，把自己想到的内容写下来。

二（下）第10课《沙滩上的童话》能读好人物对话，感受儿童生活的快乐；

二（下）第11课《我是一只小虫子》展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。

二年级下册第四单元注重从不同角度引导学生边读边想象、学习提炼信息、

概括内容的方法；分析人物，能根据提示用上提供的词语编故事。阅读目标螺旋

上升，难度由易到难；引导学生逐步提高阅读能力。

针对教学重点如何选书？

阅读童话可以丰富孩子的想象力，童话故事中的环境描写最具特色,随着故

事情节的变化,花朵、树林、小溪等空间变化频繁,还有许多小动物，例如鹦鹉

海螺等，不同的环境和书中的动植物在孩子的大脑中形成不同的画面,把自身融

入故事情节中,去感悟、去体会,在潜移默化中丰富孩子的想象……

二年级下册快乐读书吧向我们推荐了许多优秀的科普作品，如《神笔马良》

《七色花》《愿望的实现》《大头儿子和小头爸爸》等。在这里，我们为大家推

荐的是泰戈尔的《愿望的实现》，这是一本想象力丰富、有智慧，给人启迪的书。

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《愿望的实现》作者是著名的印度诗人泰戈尔，他是文学家、社会活动家、

哲学家。代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》

《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。有人说，泰

戈尔是“人类中的儿童，孩子们的天使”。他的作品像一把把钥匙，让孩子在品

读大师经典、领略印度风情的同时，也打开思想的大门，从中汲取能量，充满智

慧地去生活。

本书中收录了多篇泰戈尔创作的短篇童话。《愿望的实现》中老苏巴和小苏

希父子二人互换身份，老的变小，小的变老，这才发现果实成长总有它的时节，

不应当去强制干涉；《纸牌国》中，王子等人打破规则，唤醒了纸牌们心中对爱

与美的情感和渴望；《旅伴》中，那位相貌丑陋、行为奇怪的旅伴，却意外地拥

有一颗金子般的心……泰戈尔总是通过夸张的情节、细腻浪漫而略带讽刺的语言，

将自己对世界、对生活的看法潜移默化地注入故事当中，以期培养孩子的健全人

格。

如何设计导读单？

作为教师我们该如何开展《愿望的实现》这本书的整本书教学呢？

落脚在“读句子，想象画面，并运用学到的词语把想象的内容写下来。”这

个目标，老师们可以从积累到想象再到运用，有梯度地进行教学设计：

1.重视词语积累，设计有趣、多种形式的字词任务，结合童话语言特点，夯实

基础。例如：我们在《愿望的实现》中挑选出一些这样的词语，既能让学生

积累词语，又能让学生认真阅读文本。

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2.合理利用学习工具，用书中的童话形象，设计有趣的图式，激发学生阅读的

兴趣。例如复述五指套，我们将整个故事分成五个部分，谁？在哪儿？看到

什么？做了什么，最后怎样？例如：《纸牌国》这个故事中，王子和他的两

个好友到了纸牌国之后，看到了纸牌国的居民们都守规矩、谨小慎微的生活，

他们觉得非常可笑