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二下《七色花》整本书阅读教学设计4篇

二下《七色花》整本书阅读教学设计

读本分析：

《七色花》是统编小学语文二年级下册“快乐读书吧”的必读书目，是一部

童话故事书。故事主人公珍妮用七色花达成了因愤怒、嫉妒等负面情绪所产生的

种种愿望，但并未因此得到快乐，最后她用第七片花瓣来帮助他人，从中找到了

真正的快乐。通过阅读这个故事，学生明白了：当你帮助了别人，你的愿望体现

出价值和意义时，才会获得真正的快乐。故事以七片花瓣实现的不同愿望作为思

路，结构、情节相似，利于学生初步学习梳理文本内容，感受目录的作用。

“阅读浅近的童话、寓言、故事”是新课标对第一学段阅读方面提出的目标要求。一年

级下册“快乐读书吧”的主题为“读读童谣和儿歌”，学生对童谣和儿歌产生兴趣；二年级

上册是“读读童话故事”，学生学会读封面，了解书名、作者；到二年级下册为“读读儿童

故事”，学生在会读封面的基础上要求要学会看目录。

阅读目标：

1.学会看目录、用目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

2.边读边想象画面，体会如何才能实现愿望。3.感受阅读的快乐，乐于与大家分享阅读的成

果。

阅读重难点：

教学重点：学会看目录、用目录。教学难点：体会如何才能实现愿望。

阅读规划：

阅读过程：

01第一阶段——导读课

一、创设情境，激发阅读兴趣

借助语文教材中的文字，回顾以前读过的儿童故事，导入阅读情境。

二、认识目录，温故而知新

复习二年级已学的“读封面”阅读方法，引出新的方法——读目录。

三、巧用目录，体验预测之趣

搭建问题支架，引导学生根据目录大胆预测，猜想故事内容。

四、试编目录，长文短读

1.开展趣味性的师生共读活动，学生入情入境读故事。

2.在体会目录的作用后，老师带学生参与“制作小目录”和“画画七色花”等学习活动，

共同完成“起因”和“第一个愿望”的填写；学生自主完成整本书阅读，制作小目

录。

3.布置阅读任务：完成《七色花》小目录①；自主阅读《十二个月》和《绿豆芽和水仙》

两篇故事，完成小目录②。

02第二阶段——推进课

一、读——我是小小配音员

开展“小小配音员”的分角色讲故事活动，学生回顾故事情节。

二、赏——我的小目录

1.展示学生创编的《七色花》小目录，老师相机修改，学生分享交流。

2.根据修改意见，学生自主修改《十二个月》和《绿豆芽和水仙》小目录，在组内交流展

示，每组推选一个最佳作品进行展评，展示者结合目录复述故事。

3.评选“目录小能手”。

三、疑——对比阅读找不同

1.简要梳理三篇故事的内容，引导学生发现三者共同的关键词——愿望。

2.提出疑问：故事主人公都有自己的愿望，但为什么有的能实现，有的却无法实现呢？要

如何做才能实现自己的愿望呢？

3.布置阅读任务：

①带着问题，重新对比阅读三篇故事，自主完成学习单②；

②自主阅读该书的其他篇目，鼓励制作课外阅读小目录。

03第三阶段——享读课

一、巧用目录忆情节

学生将单个目录和情节文字进行对应并连线，巧用目录忆情节。

二、抓住共性说一说

1.教师提出串珠问题，引导学生对三篇故事进行深入解读。

2.通过展评学习单②，小结实现愿望的法宝有哪些。

3.学生联系生活实际进行交流分享，说说你有什么愿望，打算如何实现，教师为学生送上

“愿望小锦囊”。

三、课内得法，课外用法

1.请完成课外阅读小目录的学生上台展示，以小目录为线索，复述故事内容，分享阅读感

悟，并受颁“课外阅读大王”皇冠。

2.为学生推荐与实现愿望相关的儿童故事《渔夫与金鱼的故事》《大奖章》，并进行阅读

链接，引入“快乐读书吧”的另一本必读书目《愿望的实现》，为下一个阅读活动的开展

做铺垫。

心得体会：

在感恩中前行，于磨砺中成长

一、走出舒适区，常怀感恩心

暑假伊始，我便主动报名参加整本书阅读教学设计活动。当我查找资料，发现网上可供

参考的资料极少时，才发现这是一块硬骨头。为了逼自己走出舒适区，我认真研读教材教参，

用心学习相关的书籍，对比阅读多个版本，才最终选定读本进行设计。

幸运的是，一路上，有太多优秀的导师帮助我、鼓励我。准备期间，多易其稿，常常请

教学校廖双水副校长、工作室陈翠校长，更得到了教研员林雪玲老师的悉心指点，同组的老

师也为我提供细节上的帮助。我将继续心怀感恩，珍惜前辈和同伴的勉励，砥