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大班数学《奇妙的数字“0”》教案设计
通过图片让幼儿理解“0”含意；在学习“0”的过程中，培育幼儿能辩证地看问题的思想。
二、教学预备
1、彩图一、二
2、温度计
3、数学卡0~9.
三、活动过程
1.教师展现下列图：（彩图一）
教师问：“从这幅图上你看到了什么？”
小朋友说：“有四只小猴跑来摘桃，第一只快乐地摘走3个，用‘3’表示，其次只小猴摘走2个，用‘2’表示，第三只小猴摘了1个，用‘1’表示，第四只跑到树下，它急迫地说，‘一个桃也没有了！’”
教师说：“一个都没有了应当用什么表示？”
小朋友或许会说：“一个都没有用‘0’表示。”教师确定地说：“对！在这里‘0’表示没有。”并接着说：“其实，0不仅表示没有，还有其他含义。”
2.请看其次幅图，“0”在这里表示什么？
小朋友说：“真冷，今日最高气温才0摄氏度。”是什么意思？
教师要告知小朋友这并不是说“没有温度”，它表示的是摄氏温度表上的冰点。教师可让小朋友看看温度计上的0刻度。
3.小朋友，你在生活中还在哪见过“0”？这时“0”又表示什么呢？
从第三幅图中说吗0在这里起了占位的”作用。例如：40、100……
在运用尺子时，发觉计量的起点也用0表示，等等。
小朋友会举出兵乓球竞赛3比0；电话机上数码有0等例子。
小结时可给小朋友补充实例，如放射火箭时，用倒计时发令：预备放射……5—4—3—2—1—0.这里的“0”表示放射的口令；我家住在新民街2023号，这里“0”表示代码等等。“0”的含义是很丰富的。
4.请小朋友从学具盒中取出数学“0”，举起来给大家看看。
（注：本教案根本参考教师用书）
专注地铁、铁路、市政领域安全管理资料的定制、修改及润色，本人已有7年专业领域工作经验，可承接安全方案、安全培训、安全交底、贯标外审、公路一级达标审核及安全生产许可证延期资料编制等工作，欢迎大家咨询~
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