统编版教材语文五年级下册第二单元第8课《红楼春趣》教学设计.pdfVIP

第二届全国统编小学语文教科书优质课评比

五年级下册第8课《红楼春趣》

教材解析：

课文选自清代作家曹雪芹古典长篇小说《红楼梦》第七十回，讲的是宝玉和

黛玉等人一起在大观园放风筝的故事。全文按照事情发展的顺序来写，展现出大

观园里的青年男女放风筝的热闹有趣的场面。

文中人物众多，宝玉是其中的主要人物，从人物的神态、语言、动作描写中，

可以感受到他的率性、纯真。

教学目标：

1.学生通过课前预习及课堂反馈交流的形式，认识“恰、屉”等10个生

字，读准多音字“喇”。

2.学生默读课文，大致了解故事内容；通过开展“批注式阅读”，能说出

对宝玉的印象。

3.学生在阅读中，巩固运用“联系上下文”“跳读”“借助资料”“结合影

视作品”等阅读古典名著的方法，激发学生阅读《红楼梦》的兴趣。

教学重难点：

引导学生通过批注式阅读，感受宝玉形象。

教学准备：

教学课件

课时安排：

一课时

教学过程：

一、激发兴趣，导入课题。

1.这段时间，我们走进了中国古典名著单元，通过学习前面三篇课文，了解

到中国古代长篇小说多是章回体，每一回都有一个小标题，我们把它称为回目。

2.游戏：读回目，猜猜它出自哪一部古典名著，简单说说你是怎么猜出来的。

（课件出示回目，学生猜）

八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿

七星坛诸葛祭风，三江口周瑜纵火

花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂

林黛玉重建桃花社，史湘云偶填柳絮词

3.这是《红楼梦》第七十回的回目。我们从这回目中对仗工整的“桃花”

“柳絮”二词，就知道故事发生的时间是春天。（教师板书课题）

【设计意图】《红楼春趣》是本单元最后一篇课文，在导入中，引导学生回

顾“章回体”“回目”。通过开展“读回目，猜名著”的活动，激发学生的学习兴

趣。

二、检查预习，回顾方法。

1.学生借助预习单，交流搜集到的关于《红楼梦》及作者的资料。

2.字音检查

（1）学生快速浏览，跳读，圈画出课文中提及的人物。

（2）学生读人物名字，相机读准“嫣”“钗”“雯”“袭”。

（3）教师补充资料：《红楼梦》中人物众多，曹雪芹给这些人物取名可是很有

讲究的。有的取花鸟之名，有的取珠宝玉器之名，丰富多彩，富贵高雅，其中很

多还隐含着人物的命运。比如宝玉的丫鬟晴雯，曹雪芹给这个俏丫鬟取了一个最

美的名字，赞美她的品性如晴空朗月般高洁，又暗伤她的生命如彩云易散。感兴

趣的同学课下可以探究探究，看看这些人物名字中藏着怎样的秘密。

【设计意图】学生在课前预习得基础上，开展“一分钟快速浏览，跳读，圈画

出课文中提及的人物”这项学习活动，学生在这一过程中，既熟悉了人物，又巩

固了五年级上册学习的“阅读有一定速度”的阅读策略。

（4）学生交流难读的句子，分享朗读方法，相机教学多音字“喇”。

（5）教师总结：古典名著的语言文白相间，和我们的现代白话文有些差异，

遇到难读的句子，咱们读慢一点儿，适当地停顿，多读几遍，就一定能读通、读

顺。

【设计意图】学生交流预习中觉得难读的句子，教师相机在学生读后追问，帮

助学生将其学习过程、学习方法在全班分享。教师在此基础上进行梳理、总结。

通过学生的表达，呈现其学习的思维过程。

3.教师梳理预习单上学生罗列的疑问，肯定学生多角度地提出问题的能力。

同桌交流回顾本单元学习的“阅读古典名著的方法”，解决疑问。

4.集体交流，相机回顾方法：联系上下文、跳读、借助资料、结合影视作品

等都是阅读古典名著的好方法。

5.这篇课文主要讲了一件什么事？（相机板帖）

6.教师总结：作为古典名著选段，文中的确有很多读不懂的词句，但并不影

响我们阅读。囫囵吞枣地读，猜读、跳读，一样能读懂故事的大致内容。

【设计意图】该学习板块的设计，既检查了学生的预习质量，将“预习活动

有布置、有反馈”真正落到实处，呈现学习探究为主体的课堂。

三、默读课文，梳理情节。

1.学生按要求默读课文。

2.集体交流，教师根据学生的自主汇报，相机整理出课文中有趣的情节：拾

风筝——取风筝——放风筝——剪断线，风筝飞走。

3.播放《红楼梦》电视剧中“放风筝”的片段。

4.学生交流观看后的感受。