清平乐教案_原创文档.pdf

《清平乐村居》教学设计

九乡小学赵福珍

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文的意思，想象课文所描绘的情景，并在说的基础

上感悟词的意境。。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、揭题，介绍“词”：

同学们，这节课我们一起来学习一种新的文体：词。诗和词有

它自己特殊的表现形式。唐诗、宋词、元曲是是中华民族的瑰宝，是

我国古代灿烂文化中一颗颗闪亮的明珠，一朵朵艳丽的奇葩，学习古

诗词，可以受到美的教育和熏陶，会被祖先们智慧的结晶所感染。请

看26课《清平乐村居》，齐读课题，词牌和题目之间朗读时稍作停

顿。

二、学法指导：教给学生学习词的方法，让学生依照方法去学习，

有路可走，有法可循。

三、读词

过渡：学习词，也要先读准字音，读通文章。

1、自读。请同学们自己读读课文，把课文读熟，读响亮。

2、听读。我们来看看视频朗读，然后模仿录音朗读。

3、讲解押韵,东、笼、蓬押ng；小、草、好、媪押ao。

4、带上押韵，让学生再练读。

4、态势语朗读，加强表达效果。

四、说词。

过渡：这首词哪个字表达作者在农村生活的心情？“喜”，

作者最喜欢谁？为什么？

1、读词：最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

2、抓住无赖、卧剥理解小儿的天真可爱，无忧无虑。

3、用喜爱的语气读一读这句诗。

4、作者还喜欢谁？为什么？学生自由发表自己的见解。

5、老师带领学生理解词意。

⑴茅檐低小，溪上青青草。抓住“青青”理解。

（2）醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。抓住“翁媪、吴音、相

媚好”来理解。

（3）大儿锄豆溪东，中二正织鸡笼。理解两个儿子的勤劳、心

灵手巧。

五、演词。

1、请同学们选取课文中描写的一个情景，结合课文的插图，展开

丰富的想象，把你仿佛看到什么，听到什么说出来，编成课本剧演一

演。

2、小组讨论如何表演。

3、汇报表演。

六、认识作者，学习写法

过渡：同学们读得真好！是的，这户人家虽然住的是——“茅

檐低小”，但是周围的环境很美——“小溪、青草”，这户人家翁媪

之间——“醉里吴音相媚好”，大儿“锄豆溪东”，中儿“正织鸡笼”，

最喜小儿“无赖，溪头卧剥莲蓬”。多幸福的乡村生活啊，那对白发

夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到此情此景，也陶醉在这样的画面之中，

创作了这首词。

1、介绍作者：辛弃疾。

2、再把这首词美美地读给辛弃疾爷爷听听。

3、小结：人们常说，诗中有画，画中有诗。词也一样。作者用

精炼、生动的语句，通过写景与叙事，创造了具有诗情画意的艺术境

界，描绘了一幅宁静、悠闲的乡村生活图。

七、画词。

想象这家人生活在今天和平年代的生活景象。

八、拓展延伸。

1、把这首词编成歌曲唱一唱。

2、把这首词编成故事讲一讲。

3、同学间进行“诗词知多少”的比赛。