名师工作室总结（左海荣）.docx

勤耕厚积馨香致远

--2024年左海荣劳动教育名师工作室工作总结

利通区第十三小学左海荣

本工作室于2024年5月上旬正式启动。成立以来，从“我”到“我们”，逐步壮大，现有成员12人。工作室秉承立己达人的目标，坚持务真求实不浮躁，力求静心；坚持学习反思不动摇，走向厚重；坚持引领示范不放松，勇于担当。在不断丰盈自己的同时，用自己的言行去引领、成就更多的劳动教师，让大家体验到专业成长的喜悦，激发专业成长的内在动力，在平凡的岗位上，为促进利通区劳动教育高质量均衡发展贡献自己的力量。下面就工作室2024年工作总结如下。

一、取经问道，夯实理论基础

工作室以立足课堂教学、立足课题研究、立足素养提升、立足信息融合、立足交流提升五大方面为工作目标，通过多种途径强化成员的学习意识，厚植理论积淀。一是自主学。工作室2024年5月至7月开展了理论辅导，分别学习了《纲要》、《意见》?《课标》，夯实理论基石。二是外出学。核心成员九月份参加自治区劳动教育管理干部专题培训。向与会全国劳动教育著名专家章振乐、孟献军等介绍了名师工作室发展规划及十三小校“133”劳动课程建设情况，得到大家的专业指导。主持人十月份参加国培计划（2024）”宁夏回族自治区紧缺薄弱学科（领域）骨干教师能力提升培训。培训期间代表学员进行表态发言，对十三小劳动课程设置的问题与专家进行深入探讨，得到专家提点。回来后第一时间召集成员进行二级培训。通过理论学习和专题培训，让我们对学校劳动教育的定位、劳动基地的建设、劳动教育课程的规划设计、多学科融合等多方面有了深入的理解，为成员学校劳动教育厘清了工作思路，明确了努力方向。

二、研训一体，提高课堂实效

工作室积极探索在教学实践中培养名优骨干教师的新模式，立足教学实践改革，培养创新型人才，促进教师综合能力提升，共同编织出美好的劳动教育之梦。工作室成立以来，积极开展主题研修、专题讲座、教学展示等教育教学研究活动任务，分享劳动教研教改成果，提升劳动教师教学能力和专业素养。6月份工作室按照《利通区2024年度中小学幼儿园名师(学科)工作室主题研修暨学科教师云上线上研修活动的通知》开展主题研修活动。10月份组织成员参与裕民教育集团党员骨干示范课活动，开展十三小“以劳赋能提升素养”劳动教育常态课展示活动。通过主题研修、集团交流、常态课展示，充分发挥名师工作室骨干教师引领带动作用，有效促进学科教师专业发展，积极推进区域内、校际间劳动教育均衡发展。11月主持人申报的自治区第七届基础教育教学课题《城郊小学依托劳动教育基地开展劳动课程的行动研究》顺利开题。填补了工作室课题研究的空白，为成员搭建了学术研究的新平台。

三、牵头引领，完善课程体系

以名师工作室为原点，持续完善基地学校“133”劳动课程和“红领巾开心农场”的建设，开辟网络名师工作室。从而引导利通区域内各校劳动教师队伍建设，带动各校劳动教育快速发展。

1.完善“133”劳动课程资源。持续优化“133”劳动课程体系，开展劳动教育课例展示30余节，研发并录制基础性、特色性和拓展性系列精品劳动课10节。积极与利通区研修中心对接，互联互通搭成劳动课程资源库框架，将课程资源全部上传至利通区数字基座，

2.升级“红领巾开心农场”实践基地。工作室搭乘利通区数字治理模式创新项目快车道，结合基地学校劳动教育发展的新需求，协助十三小规划设计数字智慧劳动体验馆，建成“农耕记”微展厅，开辟出劳动实践课程的新赛道。

3.开辟网络名师工作室。设计制作维护好工作室网页，开辟名师对话、优秀案例选登、成长园地、名师课堂等专栏，激励促进工作室成员开展行动研究，加强工作室成员之间的联系，提高知名度和辐射效应。

四、向阳而生，破冰负重而行

下一步，按照工作室三年发展规划，将大力实施“领雁126行动”。

“1”：依托一个基地。基于十三小已形成的“133”劳动课程体系，开发校本化劳动课程资源，形成独具地域特色的劳动课程集群和完备的劳动课程资源库，为利通区兄弟学校开展劳动课程提供有力的资源保障，达到以点带面的集群效应。

2”：助推两个联盟。一是助力裕民教育集团。在集团校内部，发挥劳动名师工作室及十三小联盟校的优势。为裕民小学、十七小提供智力支持，形成“一体两翼”发展格局。二是组建劳动示范校联盟。由利通区教育局牵头，以左海荣名师工作室为引领，成立利通区劳动示范校联盟。整合利通区劳动教育优势资源，致力于开展区域内劳动教育特色发展研究。

“6”：开展六大项目。一是“133”劳动课程完善推广项目。集中名师工作室精锐力量，在前期研究成果的基础上，对劳动课程体系、课程资源进行扩容升级，全面建设劳动精品课程资源库，形成更为科学、更具操作，可复制、可借鉴的“133”劳动课程体系。二是集团校教研共同体研修项目。以名师工作室为主体，承办教