2024年九年级语文中考教学计划(4篇) .pdfVIP

九年级语文中考教学计划

一、指导思想

通过初二学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的

习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学

习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较

大的提高。两个班共有学生____人，大多数同学爱好语文学习，有二

成同学语文基础较好，语文成绩优异。

另有三成同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能

正确地理解所阅读的文章内容，写文章词不达意、抓不住要领，对语

文学习兴趣不是十分浓厚。为了保证圆满完成教学任务，特制定如下

教学目标及措施：

二、教学目标

1、德育渗透：

进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的

感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培

养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美

情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。

2、学习目标：

注意把握作品中的意象和形象，对作品中感人肺腑的形象、惊心

动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默

读的质量和速度。从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩诗歌与小说

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语言的特点。初步把握议论文的文体特点，掌握论证方式与方法;提高

默读速度。在反复诵读中领会文言文的丰富内涵和精妙语言，并积累

一些常用的文言词语。

三、教学措施

1、强化作业管理，培养学生自主学习、自己管理习惯，加强课代

表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关、单元过

关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学

生的特点。

2、向单位时间要质量，课堂结构和时间的把握要进一步提高。

3、管理与教学重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工

作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生。

4、督促学生大胆巩固已经形成的语文风格，并使之不断巩固、加

强。

5、根据平时课堂教学多安排学生练笔，多写一些短小精悍的文

章，使学生写作能力能得以提高。

6、平时将定期不定期地增加课外诗词的积累，并定期督促学生复

习前两个学年积累的古诗词，增加学生的日常积累。同时，要求学生

尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、

时文，以拓展学生的眼界。

九年级语文中考教学计划（二）

教学目标：

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1、使学生系统掌握初中阶段必学的古诗文。

2、使学生能独立阅读并理解记叙文、说明文和议论文，能初步鉴

赏文学作品。

3、使学生能用适当的文体表达自己所想表达的。

4、使学生能适应毕业考及中考的命题方式。

教学重点：使学生初步掌握较为成熟的读写能力。

教学难点：

1、古诗文复习;

2、培养学生阅读各类文体的能力。

教学措施：

1、早计划、早起步、早渗透。“学而时习之”，这个“时”字正

体现了复习的长期、持续、分散等特点。不能光在期中期终集中精力

大搞“复习运动”。要在平时的教学中努力寻找可以引发系统复习的

“触发点”，如：在学习李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》时，顺

势复习所有学过的李白的送别诗乃至李白的其他作品。

2、为突破古诗文复习这一难点，建立“每课一抄一诵一考查”的

常规制度。从初三第一学期的第一天开始，我就要求学生轮流于课前

在黑板上下指定的“地盘”抄写学过的古诗词及古文片断。（“你的

地盘你作主”，写你认为重要的或精彩的诗文。）每节课首先进行

的，总是吟诵黑板上下的古诗文，接着点名考查古诗文的掌握情况。

（考查方式简单灵活，如：口头补充诗文、背诵指定的古诗文等。）

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3、将分散复习和集中复习结合起来，将提高语文能力和适应考试

命题统一起来。以中考试题为载体，引导学生注重能力、加强积累、

适当训练。

4、在集中复习阶段采用“研究性复习”的教学方式。将复习专题

分为“古诗词、古文、说明文、议论文、文学作品、考场作文”等支

题，每一支题再按一定