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初三化学学科教学设计〔共13篇〕

篇1：初三化学学科教学设计教学目的知识与技能：

认识燃烧的条件和灭火的原理。

过程与方法：

1、通过探究燃烧的条件，认识探究问题的方法

2、认识比照实验在化学学习中的作用。

3、体会运用归纳、概括等方法对信息进展分析^p得出结论的科学方法。

情感态度与价值观：

1、利用化学知识解释生活中的问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。

2、增强日常生活中防范灾害的意识，并注意采取平安措施。

教学重点：

1、认识燃烧的条件。

2、认识灭火的原理。

教学方法：实验探究、小组讨论。

课前准备：大烧杯镊子、药匙、试管、胶塞、红磷白磷热水。

篇2：初三化学学科的教学工作方案1、教材分析^p：

这个学期主要的教学任务是初三化学的总复习、化学奥赛辅导、中考考前总训练。为了赢得中考的成功，必须充分利用时间，进步课堂教学效果，在辅导后进生的同时，要加强优生的辅导，力求奥赛、中考双丰收。

2、学生情况分析^p：

本期所担任的教学班级，学生根底较好，但差生也不少，所以教学进度可以稍慢一点，以保证复习有效果，中考有高分。

3、教学目的：

1、培养学生科学探究才能；

2、进一步培养学生学习化学的兴趣；

3、加强双基学习的同时进展平安、环保教育，亲密联络社会实际。

4、熟悉常见中考题型和解题技

4、主要措施：

1、举行全校性的《化学用语根底知识大赛》；

2、指导学生科技创新――调查报告或小论文；

3、紧扣考纲、考标、教材；

4、综合性模拟考练。

篇3：初三化学学科的教学工作总结初三化学学科的教学工作总结

化学教学工作总结20xx学年，我们学校初三化学学科在中考中获得了区里第六名的优秀成绩，这与学生的努力以及老师的辛劳是分不开的。以学校实际出发，注重全体学生在原有的根底上向前进步，努力进步合格率，争取较高优秀率。

为了能进一步的进步教学质量，获得更好的教学效果，我们总结了几条经历：

①扎扎实实打好根底，拼命赶进度不可取。

考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的根底知识和技能有很大的关系，因此重视和加强根底知识和根本技能的学习仍然是首要的。

抓根底知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的知识的掌握才能不同，老师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的`做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验根本技能。平时的实验教学中，要让学生真正理解每个实验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做实验，体验通过实验进展

观察和研究的过程和乐趣，实在进步学生的实验才能。

②重视获取知识的过程和科学探究才能的培养。

要进步学生的才能，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析^p问题和解决[本文由网站搜集整理]问题才能的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析^p”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“根本学科思维方法”。

今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为根本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究才能。

③亲密联络社会生活实际，抓好知识的应用。

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与才能进展考察。这类试题的考察力度近年逐步加强。这就要求化学教学要打破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析^p问题，学以致用。

④深化课堂教学改革，钻研教学大纲〔化学课程标准〕。

根底教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还么有施行化学新课程标准，但老师们都已开场研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提早在初三化学的教学中参考和浸透“新课标”的要求。

⑤强化教学过程的互相学习、研讨。

听完课后能与上课老师及时进展交流，提出缺乏之处，以求到达更好的课堂效果。

⑥加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。

在教学及复习中加强了这一局部的力度，因此这一局部相对得分较高。

⑦理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动，给有特长的学生创造开展个性的气氛，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的根底。

⑧从实际出发，总结经历，汲取教训。

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