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大学生的心理健康分析范文

他们将幽默分为四种风格:亲和型幽默风格、自强型幽默风格、嘲讽型幽默风格和自贬型幽

默风格。

前两个幽默风格具有积极意义,后两个幽默风格对健康具有潜在危害[3]。

因为东西方在文化上是有差异的,所以东西方的人对幽默的理解会有不同,所以有中国的学

者对幽默风格量表进行了修订,使幽默风格量表本土化。

幽默对心理健康是积极影响还是消极影响,取决于幽默风格。

幽默可起到心理的调节作用,能够正确认识并使用幽默尤为重要。

倾向于亲和型幽默风格与自强型幽默风格的个体会更受人们欢迎,使人们内心真正愉悦,降

低孤独感。

在与他人交往时嘲讽型幽默会使对方感觉到敌意或者是给对方留下负面印象。

个体在不知不觉中就树敌不少,会产生人际关系问题。

自贬型幽默风格的个体由于过度贬低自己,导致自己不自信,提高了抑郁水平,产生负面情

绪。

身体、心理健康相互影响,心理健康状况不好会导致身体出现问题,身体出现问题,心理会越

发不健康,恶性循环,导致个体持续处于消极状态。

身体健康是心理健康的基础,而心理健康又是身体健康的必要条件。

又因为不同的幽默风格对个体的身心健康有不同影响。

所以研究了幽默风格与心理健康的关系,引导人们正确适当使用幽默,不要使幽默感成为自

己的短处,从而促进心理以及身体的健康。

大学生随着年纪的增长,经历也会更加丰富,看待问题的角度也会随着年龄增长而改变。

个体的生活环境有不同,所遇到的事情也是大有不同的,那么面对问题的处理方法也会不同。

关于心理健康与幽默风格关系的研究,心理学学者们对被试幽默风格的研究主要是在年龄、

性别、专业、地区等方面,对被试心理健康的研究主要是在生源方面研究。

以上研究均有显著差异。

此次研究的被试主要集中于中国的西南地区,对陈国海等人的理论进行验证。

幽默可以调节心理健康状况,重视对幽默风格的研究,正确认识幽默,是否能够进一步减少心

理问题的出现。

心理健康与幽默风格之间的关系是此次研究的主要内容。

1方法

1.1被试

在乐山师范学院在校大学中,随机选240名大学生。

对这240名大学生进行心理健康与幽默风格关系的研究,问卷共发放240份,收回有效问卷

234份,有效问卷回收率97%。

其中男生107人,女生127人;文科122人,理科112人。

大一学生77人、大二学生69人、大三学生46人、大四学生42人。

心理健康量表得分呈阳性的有105人,呈阴性的有129人。

1.2研究工具

症状自评量表由Derogatis所编制的。

已经在大学生中普遍使用。

该量表包括9个因子和一个其他项,共90道题。

9个因子及其克伦巴赫系数分别是:(1)躯体化,=0.881,共12道题,主要表现为身体不适,如:头

痛、肌肉酸痛、心血管、呼吸不适等。

(2)强迫症状,=0.834,共10道题,主要体现在身体上和思想上明明知道没必要做的事情,却控

制不住自己的身体和思想的要去做。

(3)人际关系敏感,=8.21,共9道题,表现为个体与他人交往时的不自信、不自在和消极情绪

等。

(4)抑郁,=0.836,共13道题,有明显抑郁的人会表现为长期的心情低落,没有活力,悲观主义,

甚至有死亡的念头。

(5)焦虑,=0.839,共10道题,焦虑的个体常处于坐立不安和惊恐的状态。

(6)敌对,=0.727,共6道题,主要是思想和行为问题,脾气暴躁。

(7)恐怖,=723,共7道题,恐怖分为社交恐怖和广场恐怖。

(8)偏执,=0.691,共6道题,表现为夸大、猜疑、妄想等。

(9)精神病性,=0.821,共10道题。

此外还有一项附加项,共有7道题,当作10个因子进行处理。

每道题按1～5记分:(1)从无。

(2)很轻。

(3)中等。

(4)偏重。

(5)严重。

总分超过160的,提示阳性症状。

幽默风格问卷是由Martin等人编制的’。

此次试验所用问卷是由陈国海等人在Martin的问卷基础上修订的中文版本。

该量表被分为四个维度,共25项题目。

幽默风格量表的四个维度及其克伦巴赫系数分别为:亲和型幽默风格,=0.675,共8项题目;自

强型幽默风格,=0.798,共5项题目;嘲讽型幽默风格,=0.873,共7项题目;自贬型幽默风格,

=0.802,共5项题目