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部编版七年级下语文教学工作计划(4

篇)

部编版七年级下语文教学工作计划(一)

一、学生知识现状分析：

七年级新学生入学的时候语文基础不同，对新的学习环境和

学习方法适应能力也不同，语文成绩肯定也会不一样，因此，升

入必须有一套新的学习方法。

1、要养成预习的习惯;

2、积极参加各种语文活动;

3、要有好的学习方法听、说、读、写，其中写比什么都重

要。

二、本学期教学的任务和表现

第一单元人与自我之一生命体验

第二单元人与自我之二理想信念

第三单元人与自然之一自然美景

第四单元人与自然之二科学世界

第五单元人与社会之一家庭亲情

第六单元人与社会之二想象世界

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生

的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运

用。

2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为

培养学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感

情。

7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和

道德教育。

教课书的主要特点：

第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践

体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社

会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生

态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元

包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编

排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动

之中;突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口

语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、

人格养成整合在一起。

第二、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼

顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图

在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语

文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创

新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语

文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培

养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取

精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供

各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅

读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主

建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生

在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实

自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示

独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重

要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行

设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，

特别注重探索和研究过程，培养创新精神。

第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学

生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成

读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教

材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读

心理，适合学生学习。

三、教材的重点和难点

本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生(这

是人生一个重要转折点)，要充分利用他们的年龄特征和心理特

征，把握好本册语文的教学重点：引发兴趣，关注语文(大语文)，

立好规矩，打好基础。

本册教材比较淡化知识“”这一维度，而侧重于“能力”与情感“”

的维度，这是符合初一学生身心健康发展与语文学习的实际的。

对于初中学