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《桂花雨（第二课时）》教案

教学目标

1.有感情地朗读课文，体会桂花带给“我”的美好回忆和对家乡的思念。

2.理解文中句子含义，感受“桂花香”和“摇花乐”，学习作者借桂花这一具体事物抒发感情的方法。

3.联系“阅读链接”和背景资料，体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1分钟

一、复习回顾，导入新课

（一）回顾上节课学习内容。

（二）问题引出本节课学习。

5分钟

二、细读课文，品读“桂花香”

（一）借助对比，初识“桂花香”。

（二）借助关键词，再识“桂花香”。

4分钟

三、细读课文，体会“摇花乐”

（一）抓关键词，体会“摇花乐”。

（二）想象画面，感受“摇花乐”。

（三）感情朗读，表达“摇花乐”。

9分钟

四、借助资料，感悟“思乡情”

（一）借助资料悟乡情。

（二）品味首尾悟乡情。

（三）回看题目悟乡情。

1分钟

五、课堂小结，布置课后练习

（一）课堂小结。

（二）课后练习。

配套习题

一、把下列加点字的音节补充完整。(5分)

二、读拼音,写字词。(6分)

三、选字填空组成词语。(6分)

1.幕暮慕

()色羡()()年()布开()爱()

2.避僻辟

开()()开()免偏()()静精()

四、给下列句中加点的字选择恰当的解释。(填序号)(3分)

A.食物烧煮到可吃的程度B.程度深C.植物的果实或种子长成

1.我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!()

2.秋天,果实成熟了。()

3.米饭煮熟了,香喷喷的。()

A.时间长B.程度高的C.从外到里的距离

4.它们就像躲进深幽的丛林一样安全。()

5.这个问题他讲得深入浅出。()

6.夜已经很深了,王老师还在备课。()

五、找出下列各组词语中与其他三个不同类的词。(3分)

1.A.果断 B.武断 C.斩钉截铁 D.当机立断()

2.A.美好 B.美丽 C.美化 D.美妙 ()

3.A.眺望 B.遥望 C.端详 D.渴望 ()

六、选词填空。(3分)

竟然居然忽然

1.过不多久,()有一个更小的脑袋从叶间探出来。

2.这可爱的小家伙,()把我当成了它的朋友。

3.有一天,我伏案写作时,它()落到我的肩上。

七、按要求写句子。(8分)

1.人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。(用加点词语写句子)

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2.珍珠鸟飞回笼子。(扩句)

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3.《白鹭》的作者是郭沫若写的。(修改病句)

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4.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。(仿写排比句)

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八、写出下列句子运用的修辞手法。(4分)

1.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?()

2.它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。()

3.杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。()

4.它一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,一会儿把灯绳撞得来回摇动。()

九、判断对错,对的画“?”,错的画“×”。(4分)

1.许地山的笔名是“落华生”,其中暗含着勉励自己做一个具有花生一样品格的人的意思。(