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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
环境教育教学渗透评估要求及落实情况
根据学校学科教学渗透环境教育工作规划的要求,结合学
校课堂教学的规律,为了使学科教学中渗透环境教育工作落到实处,
取得一定的成效,特制定学科教学渗透环境教育评估方案。
1、教学工作方案表达本期对学生进行环境教育的知识点、培养的
意识和能力。
语文、数学、英语、历史、地理、政治、物理、化学、生物、
体育、信息技术、艺术等学科的科组长和任课教师在拟定本期科组工
作方案和教学工作方案时,应根据《广州市天荣中学环境教育学科指
引》并结合本册教学内容,确定本学科的环境教育知识点和环境知识
教育的类型。在编写教学方案时,对环境知识的教学应有较详细的教
学过程设计,使学生能正确掌握这些知识,培养学生的环境保护的意
识和能力。
2、每学年每位教师应上交一篇环境教育的论文和环保教育的教
案,存入教师个人教学业务档案,作为期终目标考核的重要依据之一。
鼓励教师积极撰写环保教育论文,参加各级主管部门举办的论文、教
案评选活动,凡获奖的论文、教案,学校根据相关的奖励条例奖励,并
作为评优、评先的重要依据之一。
3、制定环保课堂教育评价表（见附件）,并运用课堂教育评价表对
教师在课堂教学中渗透环境教育的情况进行综合评价。
4、校级教研课在选题时应优先考虑环保题材。
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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
环境教育是一种终生教育。中学环境教育担负着重任,一方面必
须培养青少年的环境意识和社会责任感,使他们认识到人的生产、消
费和生活方式要走可持续开展道路并自觉选择绿色行为；另一方面,
引导他们以正确的环境观、价值观去认识自然、社会和自我,鼓励学
生积极参与改善环境,使他们从小就具有可持续开展意识并用以指导
人生的开展。
课堂教学是实施素质教育的主渠道,因此全校科任教师务必须充
分利用课堂教育的主渠道实施环境教育,即通过学科渗透环境教育。
强调各学科教师要根据本学科的特点、教材内容、课程标准、进度的
要求,在适当的章节综合渗透环境教育内容,可采用深入式渗透与点
滴式渗透相结合、显性渗透与隐性渗透相结合、理念渗透与行为渗透
相结合三种根本渗透策略。教师可根据教学内容来灵活选择渗透的方
式,让学生切实掌握各学科中环境教育内容,使师生的环保意识、社会
责任感和可持续开展的意识得到增强,从而引导学生在行动上表达环
保精神。
科组长和教导处在期中和期末对任课教师的教案和期末考试命
题进行检查、评估,并把此作为评估教学过程工作奖、评先评优的一
项依据。
附件：
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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
广州市天荣中学环保课堂教育评价表
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1、环保教育目标明确
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