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自主游戏活动观察记录表小班(10篇)

温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下

载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。

自主游戏活动观察记录表小班第1篇：

游戏区名称：美美理发

幼儿人数：4人

游戏实况记录

在开展游戏时候,我发现幼儿比较喜欢玩理发店,在理发店里我们和孩子利

用废旧物品给理发店添上了一些道具,如洗头盆,衣服,

莲蓬头等等,幼儿对新东西很感兴趣。活动开始,我和幼儿一齐回忆了理发

店游戏中的主要主角和他们各自的工作任务。游戏开始前,幼儿自我分配主角。我

就让他们分组商量,我明白他们商量得怎样,但要给他们尝试的机会,在游戏过程

中,和李璇扮演得比较好,黄紫思思当顾客时就很耐心地坐在小凳子上让李璇洗头,

我看到李璇洗得很认真,你洗得舒服吗？李璇问黄思思,黄思思也会回答：我那里

很痒。等。

教师指导策略

如果教师在游戏中发现问题,要以平行介入的方式帮忙幼儿,让游戏继续开

展下去。

分析与评价

这样看来幼儿已经有了必须的主角意识和自我的主见,在游戏中,教师需要

一味地为孩子们解决问题,而是能够把一些简单的问题抛给孩子,让他们自我动脑

筋解决。比如在交流分享时能够和孩子一齐商量如何让理发店的生意更好,让他们

用自我的方法去解决一些问题,这样孩子在游戏中会更自主自由。

自主游戏活动观察记录表小班第2篇：

观察时间：9月21日――10月25日

观察地点：教室

观察对象：郝郝

观察目的：

此刻孩子们都是独生子女,在家很容易养成一个好的习惯,认为什么东西都

是自我的,别人一动就会闹,惹得家人无论做什么事情都是以孩子为中心,孩子说

怎样就怎样,一切都依着孩子。异常是小班的孩子,当她们来幼儿园应对那么多的

孩子,如果还是家里的那种做法,孩子们就会发生冲突,为了让孩子们再任性,玩

的开心,教育她们之间如何交往,是我们必须重视的一个问题。

观察实况一：

前几天我让孩子们从家里带来了自我的玩具,郝郝带了许多玩具,玩的时候

有的孩子就想去玩郝郝的玩具,于是他们就发生冲突。郝郝一会儿来告状：教师,

他抢我的玩具。其实我早已观察到,只要是有孩子一靠近郝郝,郝郝就会护着自我

的玩具,她这样护着自我的玩具的同时,自我也能玩自我的玩具,于是我告诉其他

幼儿,如果想玩郝郝的玩具,就要和郝郝商量好。能够说：我玩你的玩具好吗？当

别的孩子说出来时,我用眼睛看着郝郝,郝郝想了想把自我的玩具给了别的孩子,

大家都玩得很开心。

观察实况二：

今日我刚把积木发给孩子们,一会儿茹茹就哭着来告诉我：教师郝郝给我玩

积木。我一看刚才我发给孩子们的积木,已经被郝郝收到自我的桌子上,我走过去

问郝郝：郝郝你说这些积木是谁的。是教师的。（幼儿园的积木孩子们经常说是教

师的）这些积木是幼儿园里的,小朋友都能够玩,如果你把积木放在你那里,那其

他的小朋友就没法玩了,是是啊？郝郝点点头,就把积木分给了小朋友,我表扬了

郝郝并且告诉其他的孩子,玩具大家一齐玩。

观察分析：

经过和家长的交流了解到,郝郝在家里有时家里人细心碰到她的东西,她就

会大喊大叫,并且谁劝也听,家里人也拿她没办法。

此刻的孩子大多都是独生子女,时时刻刻以自我为中心,在家个个都是小皇

帝、小公主,所以养成了一个好的习惯,有好玩的、好吃的东西会和别的孩子分享,

别的孩子想玩别人玩具的时候也会说,只是看见喜欢就去拿。小班的孩子很容易发

生这样的冲突。

观察指导：

首先,我给孩子们讲故事《大家一齐玩》,让孩子们懂得分享,明白仅有大

家一齐玩才会玩得开心。

和孩子们进行讨论,让孩子们说一说把自我的玩具带到幼儿园,应当怎样玩？

是自我一个人玩还是和其他小朋友共同玩。经过讨论使幼儿懂得有好东西应当大家

分享的道理！

在生活中我们要教孩子如何交往的方法,让幼儿学会说：我玩玩你的玩具好

吗？或是我们换着玩好吗？当孩子们细心发生冲突时,教育孩子学会说礼貌用语：

对起没关系多谢！等。

采用表扬鼓励的方法：当孩子们遇到事情时,鼓励他们想一想应当怎样做,

当孩子们把自我的东西分给大家时,要及时的表扬。期望家长配合教育,家长在家