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《和氏献璧》教学设计

《和氏献璧》教学设计1

教材分析：

这是一个脍炙人口的历史故事，楚国人卞和把一块含有美玉的石头先献给国君楚厉王，却被诬为欺君被砍去左脚；又献给楚武王，被砍去右脚。待到文王即位，卞和才得以平反，美玉才得以重见天日。卞和虽历尽磨难，仍坚持信念，他的坚贞、执著、勇敢令人感动。作为历史故事，对我们现代人的教益也很大。

教学目的：

一、会用多种识字方法认10个生字，会写8个生字。理解“鉴别、急切、无价之宝、坚贞、价值连城”等词语在文中的意思。

二、能够正确、流利、有感情地朗读课文。能够复述“和氏献璧”的故事。

三、能够对文中的四个人物做简单的评价。懂得“宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”的含义，理解卞和悲痛的原因。

教学重难点：

一、卞和为什么哭得那么悲伤？

二、理解句子“宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！”

学生分析：

故事精炼，情节曲折，很容易引起学生的阅读兴趣。对故事蕴含的道理学生可能会有不同的见解。也许有人会赞扬卞和的忠贞，也许有人会说他很傻。这时老师就要引导学生思考：如何恰当的表达自己的观点，同时保护好自己。

教学课时：二课时

第一课时：能够认读生字，勾画生词，读通课文，熟悉内容，复述故事。

第二课时：学习第三次献璧，结合卞和献璧的语言、动作、心理描写，体会卞和的忠诚。对卞和、文王、厉王、武王、能做出自己的评价。

第二课时教学过程：

一、激趣引入：

同学们，老师要送给你们一份特别的礼物。看屏幕，这是一本书，名字叫《韩非子》。韩非子给我们带来了一个好听的故事。读一读故事的名字叫——《和氏献璧》。

二、整体感知：

打开书，听老师读课文。概括故事的主要内容。（课件：主要内容）

三、走进卞和，感悟坚贞。

1、卞和为了向君王献璧，而失去了双脚，被砍去双脚的卞和会想些什么呢？用直线勾画出来。找到的请举手。是第几段？谁愿读读这一段。（幻灯：第四段）

2、从卞和的心理活动你能体会到卞和内心的痛苦吗？这一段还有哪些词语让你感受到他的痛苦？他对宝石的珍爱从哪个动词可以看出来？圈出这段描写卞和动作、表情的词语，再读读，读出卞和内心的痛苦？

3、卞和的耳畔仿佛又想起玉匠说的话。男女生对比读。（幻灯：“这只是一块普普通通的石头。”“这不过是块普通的石头。”

4、“卞和一想起玉匠就火冒三丈；玉匠，厉王叫你鉴别这块石头的真假好坏，玉匠，你是怎么做的呢？第二段用了哪个动词写玉匠的动作？

5、什么叫“端详”？（就是仔细地看。）（老师配以动作）

6、仅凭肉眼就能够鉴别玉石的真假吗？（幻灯：玉石）玉匠，这个君王身边的权威人士，玉石专家随随便便就做出了鉴定。“普通”是什么意思？（“平常”，“平凡”的意思。反义词是“特殊”，“独特”）

7、卞和多么希望璧玉重见天日啊！他泪流满面又记起当时对厉王说的话。大声地读。

8、你读出卞和“急切”的心情了吗？从“急切”这个词你体会到卞和的个性了吗？《和氏献璧》教学设计2

教材分析：

本文讲了和氏璧名字的由来。楚国的卞和两次献璧，都被定为欺君之罪，被砍去了两只脚。在文王登位后，他的痛哭引起了文王的注意，并最终确认所献是块儿宝玉。

教学要求：

1．有感情朗读课文，能用自己的话讲一讲和氏璧名字的由来。

2．通过读这个故事，明白做人要忠贞为本，体会卞和的忠贞之心。

3．掌握本课要求认识和会写的生字生词。

教学准备：

有关和氏璧的.故事和图片资料，相关知识网址。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

教学内容：

初读课文，学习生字，交流故事。

教学过程：

一、直接导入

板书课题，齐读。你明白这个题目的意思嘛？（指名答）今天我们就一起来读读这个故事。

二、初读感知，检查预习，学习生字。

1．自由读课文，画出文中生字，注意生字的读音。

2．小组内互相指读生字，全班检查，纠正字的发音。

3．指名读课文，随即出示生字，正音。

三、指导书写

就本文出现的比较容易错得字个别指导，大部分交由学生自学。

“鉴”你用什么方法可以记得又快又牢呢？

在诱导字帖上将生字各写一个，教师巡视指导，之后有针对性的在全班进行指导。

四、再读课文，复述故事

谁能用