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植物妈妈有办法，教案＿二年级语文教案

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教学目的1、会认12个生字。会写１０个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点了解植物传播种子的知识。

教学难点了解植物传播种子的知识。

教学方法情境教学及媒体资源播放

教学用具字母卡片、媒体资源（动画、PPT、视频）

教学时间２课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

师：同学们，如果你们要离开家，到很远很远的地方去,你们怎

么去？

学生答，教师补充：走路、骑车、骑马、坐汽车、坐火车、坐

飞机、坐船

如果动物想离开家，到很远很远的地方去,它们怎么去?

学生答,教师补充:走着去、跑着走、跳着去、飞着去，还有靠人

的帮助到远方去。

那么,植物呢?植物说：我也想到远方去，我也要去旅行。请问:

植物能不能自己走着或跑着或跳着去？植物能不能飞着去?除了

靠人的帮助,植物有没有别的办法？

今天，我们要学习的这篇课文就是要告诉我们：植物怎样到远

方去旅行。(板书：《植物妈妈有办法》)

二、范读课文

1、教师播放媒体资源。

2、学生将不认识的生字作标记。

3、文中提到哪些植物,请把它们划出来。

三、学生自读课文，学习生字词

1、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字,自读。

2、出示生字卡片，学生认读。

（1)教师范读、学生跟读、小组轮流读。

(2)学生拼读,互相纠正。

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（3）教师抽查学生拼读以上生字。

3、教师讲解重要的生字，学生书写。

(1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、

笔顺、结构、部首。

（2)学生书写，教师巡视。

读正确了。

3、你觉得他们读得怎么样?我们再自己读一读，争取做到

读正确。

4、我们轻声把这首诗一起读一读，好吗？

三、理解朗读全诗，体会诗的美和趣

１、你觉得这首诗怎么样?老师觉得这首诗既美又有趣,还

很有意义,为什么会有这样的感觉呢?我们一起仔细读读这首诗。

２、诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢？在书上

把它们画出来。(板书:蒲公英、苍耳、豌豆)

3、我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的,自由读

第二节诗。（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢?用—

—标出来,（板书降落伞)

(出示灯片)看到一朵一朵的降落伞了吗？光有降落伞行

吗？还得有什么?哪怕是微微的、轻轻的风。做动作体会“轻轻”,

这句诗怎么读呢？

（描述)风婆婆过来了，她轻轻地吹着,孩子们你出发、我

出发,大家都出发,这是书上说的哪个词语的意思，把它画出来。

4、让我们闭上眼睛想像,轻声读“只要……”

５、谁来体会,谁能不看书读,可以试试,能背的一起背。

6、这时的孩子们多么自豪啊,他们长大了，终于可以离开

妈妈独立生活了,他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀，他们会飞到什

么地方呢?

你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀,飞到（），(）就是它的

家”这样的句式说话。

7、蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的

地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样?你喜欢蒲公英妈妈吗？

8、让我们来想像当时的情景,夸夸蒲公英妈妈,自己读读这

节诗,你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书，看谁读得最

投入。

９、蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的呢？

１０、像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多,接下来我们

来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的,读读第三、

四节诗,并和同桌说一说。你知道他们的办法了吗?

11、(简略引导学生理解第三节诗）谁来说说苍耳妈妈的办

法?

知道铠甲吗?这带刺的铠甲有什么妙用呢?

(出示灯片创设情境)小兔跑过去，苍耳会说；“小兔小兔停

一停，搭个车,带我去远行。”