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小班音乐活动《找朋友》教学反思

小班音乐活动《找朋友》教学反思（通用7篇）

小班音乐活动《找朋友》教学反思篇1

本节活动总的来说比较成功，思路清晰，环节流畅，基本达到的

教学目的。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么

意思，如：敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有经验的，所

以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面，小班的孩子只会简单的拍手、

走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求，而是找好朋友拥抱一下，

孩子们也很给你兴趣。

通过这节活动我吸取了一些经验，但在活动中也有不足的地方。

例如：在幼儿学唱歌的这个环节，老师说的太多了应放在身体上的节

奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更容易些。幼儿在运用体态表

现自己对音乐的感受可能还不够，导致在找朋友的时候动作有点僵硬，

在接下来的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系，并且鼓励

幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上幼儿园的快乐。

小班音乐活动《找朋友》教学反思篇2

音乐游戏《找朋友》以游戏为整个活动的主线，让幼儿对歌了解

歌词的基础上，发挥主动性来创编动作，最后融合成完整的一套配合

音乐的动作。

音乐游戏这种特殊的形式孩子们非常喜欢，孩子们不仅学会了老

师设定的动作，还自己创编了很多有趣的动作。如何给每句配上更加

合适的动作，孩子们在活动中的讨论非常热烈，孩子们的积极主动性

得到了很好的发挥。

通过这次的课堂活动，我深刻意识到，游戏在幼儿活动中的优势，

通过游戏的形式他们可以更好的接触所学习的东西，虽然孩子们在个

别动作的完成上还存在着一定的差距，但是，通过游戏的方式孩子们

的积极性，主动性都能充分发挥出来，从而使幼儿的潜能得以发展。

小班音乐活动《找朋友》教学反思篇3

由于现在的孩子大多数都是由爸爸、妈妈、爷爷、奶奶四个大人

围着长的的，有什么好吃的好玩的都让给孩子一个人，其次是在家很

少和小朋友一起单独玩，因此有很多孩子

都形成了一种独占心里。怎样让刚入园的孩子改变以往的心里呢？

我选择了音乐游戏——《找朋友》，在音乐和游戏中引导幼儿。

这节课的选材主要也是根据幼儿刚入园，对于幼儿之间还不是很

熟悉，所以我们选择了幼儿熟悉、喜欢的歌曲《找朋友》作为活动的

题材，并以游戏的形式展示，让幼儿在游戏和音乐中感受交朋友，一

起玩游戏的快乐。在活动中主要运用了听听、说说、身体节奏、体态

表现等方法来引导幼儿感受、体验幼儿园的快乐生活，也鼓励幼儿与

同伴之间交往，并随着音乐找到朋友。活动中教师也通过自己的语言、

动作、和神态，营造相应的氛围，不断推进幼儿的感受和体验，让小

朋友消除独占心里，知道分享的快乐！

这次活动总的来说，目标明确、教学的方法得当。但是还是有些

环节不足的地方，希望下次能够改进。

1、在幼儿学唱歌曲的这个环节中，我说的“白”话太多，说多了

他们跟本听不懂也没兴趣听，应放在身体上的节奏更多一些，这样对

于幼儿来说能提高他们的兴趣可能会更容易些。

2、入园幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够，导致

在找朋友的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿注意动

作与音乐之间的联系，并且鼓励幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体

验到上幼儿园的快乐。

3、自己找朋友环节中有几幼儿不找朋友，要引导他们多交朋友。

小班音乐活动《找朋友》教学反思篇4

音乐游戏是在音乐的基础上，通过游戏的形式让幼儿学习知识技

能的一种课堂组织形式。音乐游戏《找朋友》以游戏为整个活动的主

线，先通过讲解歌词，让幼儿对歌词有大致的了解的基础上，然后在

逐一的讲解动作，最后融合成完整的动作。

音乐游戏这种特殊的形式孩子们第一次接触，由于孩子们群体的

特殊性，所以在开展过程中孩子们还是有些许不适应，他们不知道如

何理解句子的意思，如何给每句配上合适的动作，直到我反复讲解之

后，孩子们在活动的后半部分才逐渐的融入进来，孩子们的积极主动

性才得以很好的发挥出来。

通过这次的课堂活动，我深刻意识到，游戏在幼儿活动中所占的

比重，通过游戏的形式他们可以更好的接触所学习的东西，虽然孩子

们在个别动作的完成上还存在着一定的难差距，但是，通过游戏的方

式孩子们的积极性，主动性一样能发挥出来，从而使幼儿的潜能得以

发挥。

第一次以游戏的形式来开展课堂教学，还存在许多弊端，譬如，

并不是每一个幼儿都能参与到活动中来，我还需要不断积累经验，为