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小学教师管理制度

篇一：

小学教师管理制度内容

1、研究制度。准时参加学校政治、业务研究，认真做好

会议记录。经常读书看报，每学期阅读一本教育专著，做好读

书笔记。每学期课改实验老师撰写5篇教学反思或随笔，1篇

教学经验论文，余者撰写1篇教学反思或随笔，1篇教学经验

论文；

2、研讨制度。乐意承担公开课教学，主动搜集教学息和

改进教学方法。评议要注意听取他人意见、汲取他人精华、发

表自己见解。每学期每位教师在南安教育息#和九都教育#上发

表的息报道分别不少于1篇；

3、请假制度。严格执行《南安市教职工管理暂行规定》，

坚持做到有事先请假、无事不请假、小事少请假。请假须按程

序按手续办理，3天以内的公假或私假应自找老师代课并告知

教导处，假后自找时间补上；

4、办公制度。在时间上做到“四准”：准时起床、准时用

膳、准时上课、准时下课。办公期间杜绝玩游戏或做影响他人

办公的事；

5、课程制度。认真执行课程计划，开齐上足每门课程，

无经教导处批准，不得随意调换功课；

6、早会制度。做操或集会时全体教师均应到操场维持秩

序，做操后班主任应根据集会时提出的要求，结合学生思想动

态，及时进行强调、宣传、引导；7、上课制度。做到“三不”：

不上无准备的课，不坐着上课，不歧视后进生；力求“三多”：

多采用直观教学，多采用普通话教学，多给学生思考的时空；

8、听课制度。建立跟班听课、帮扶听课制度，养成专心听课、

认真做好听课记录的良好习惯，听课后要及时跟授课老师交流。

每学期校长、教导和课改实验老师听课不少于15节，非实验

老师听课不少于8节；

9、备课制度。围绕学科课程标准、班级学生实际和学校

工作计划制定任教学科教学计划。教师课前必须写好教案。教

案一般应包括课题、教学目标、教学重难点、教学准备、教学

过程等；

10、功课布置。少布置机械重复的功课，多布置实践性、

发展性、自选性的功课。学生功课量要适当，一般1、二年级

不留书面的家庭功课，其他年级的书面功课控制在一小时内。

应催促教育学生独立、认真、按时完成功课，养成优秀习惯；

11、功课批改。语文科功课按课批改，数学科功课当天批改，

美术科、自然科实验功课按次批改。每次批改都应注明批改日

期，利用统一的修改符号，批注发起短语加品级。学生功课中

的错误之处应让学生更正并批改。应要求学生利用统一规格的

功课本，按划定的花式完成，字迹要工整，少写错别字，按时

按量完成。学生功课应及时批改，及时反馈，多采纳面批面改

方式。功课批改可把教师批改与学生自主批改、学生互动批改

有机结合。

12、家校联系。班主任和科任老师每学期对每位学生至少

进行一次家访。各个班主任应健全学生家长的联系电话，学校

应健全住宿学生家长的电话簿，遇到学生旷课或突发事件应及

时与家长联系，该紧急处理的及时处理，该向上报告的要及时

报告。

篇二：小学教师管理制度

为了更好的管理我校教师，树立良好的形象，努力造就一

支素质优良、结构合理的教师队伍，不断加强教师队伍建设，

提高教师队伍的整体素质，全面提高教育教学质量，特制定以

下管理制度。

一、教师是学校教学工作的执行者。用现代科学文化知识

武装学生，努力把学生培养成德才兼备、素质全面、适应未来

社会需要的社会主义现代化建设者和接班人。

二、教师要加强自身的研究和修养，努力使自己成为工作

勤奋、能力突出、作风扎实、品德高尚的合格教师。在工作中

教书育人，为人师表。

三、教师在整个教学过程中应遵循八大原则：整体性原则，

教育性原则，理论联系实际的原则，启发性原则，因材施教原

则，循序渐渐进原则，巩固性原则，直观性原则。

四、教师的教学工作分为备课、授课、批改作业、辅导、

考核学生五个环节。对教师在各个环节内的基本要求是：

一、备课

1．开学前组织教师研究课程标准，了解课程理念，明确

课程要求，拟订学期教学计划。

2．通读全册教材，熟悉内容体系，了解教材编写意图，

明确本册教材的三维目标的基本要求，明确教材各单元知识的

联系与衔接。

3．教师备超周课，不能临教临备，更不能教后补备。中

青年教师备详案，老年教师写详简案。

4．正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后

“参”，不能