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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

运用现代媒体手段优化课堂习题教学

随着素质教育理论与实践的不断深入,素质教育理论

逐渐在现代教育理论中起到主导作用。近几年的高考物理改

革也明确向我们展示出：仅仅为了应试的“应试教育〞是不

利于学生全面开展的,现代教育的出路在于转变教育观念,

将“应试教育〞逐步转向全面提高学生素质和能力的“素

质教育〞。从97、98年物理高考试卷考查学生物理能力来

看,对学生的理解能力、分析、推理能力、空间想象能力都

有所加强。99年高考改革明显要“加强能力性和应用性问题

的考查〞。高考对高中教学起着重要导向作用,这要求物理

教师在习题课教学中应注重学生的能力培养、提高学生的物

理素质。这样才有利于学生在高考中考出好成绩,更有利于

学生进入大学后顺利适应大学的教学,提高学生的自学能

力。从辩证唯物主义认识论要求看,在实践中探索规律,利

用所得规律〔或理论〕去指导实践认识活动,在实践中验证、

完善规律〔或理论〕,这是认识客观世界的根本方法。学生

在学习中往往只重视了认识事物方法〔实践～理论～实践〕

的中间一个环节：机械地记忆物理规律〔或理论〕,因而轻

视了实践认识过程,缺乏实际应用规律的能力。在解决实际

物理问题之时,学生往往分析不清物理过程,不明确物理

情境,造成了生搬硬套、不知所云的局面。因此,高中物理

教师面临一个新的研究课题：如何优化教学结构,培养学生

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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

的物理思维及能力,跳出题海战术。本文认为,利用现代教

育媒体可以更有效地到达该目的。我仅就运用现代媒体技术

在习题教学中对培养学生物理素质与能力的作用谈谈粗浅

的认识。

一、运用现代媒体技术,可以增大课堂容量,提高教学效率

增大课堂容量并不等于增多练习题数量〔即所谓的“题海战

术〞〕,而是思维训练的高精度、高效率。充分发挥学生的

主体作用,激发学生的学习欲望,积极开动思维、主动培养

自己的物理能力。操作快捷、方便、高效率的微机辅助教学,

是增大课堂容量,提高课堂教学效率的重要手段之一。

例题?气体压强确实定?习题课。封闭气体的压强问题分成三

类讨论：①试管问题；②U形管问题；③气缸问题。每一类

问题又分成两方面：1〕静止状态；2〕加速运动状态,来进

行具体分析。首先从最简单的试管问题入手,利用“电子幻

灯片〞融景于图,一题多变。充分展示出物理思维的连贯

性,让学生加强“异中求同,同中求异〞的审题能力的训

练。依次打出以下练习题：〔图1〕

题目编排力求由易到难,注重根底,力求变化。教师重点强

化变化过程的分析,动态的图形有利于物理情境的再现,

融景于图激发学生兴趣,在教师有意识的情景设置中主动

探索、研究,提高构建物理模型的能力。强化训练学生的物

理思维,由浅入深,由易到难、层层深入,培养学生良好的

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思维品质。让学生最后总结确定气体压强的思维方法,参与

物理思维训练,让每个学生都有收获。变被动地记忆答案为

主动探索研究解决问题的物理方法。同时,兼顾物理学习比

拟好的同学,让他们也有所收益。配备了一些有难度的问

题,在前面问题讨论的根底上,教师加以引导帮助学生理