统编版中考语文二轮复习：说明文 答题技巧（含练习题及答案）.docx

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统编版中考语文二轮复习：说明文答题技巧

题型一：分析说明方法及其作用

设问形式

这段文字运用了哪些说明方法?请从文中找出一例具体分析。

第×段或××句用了哪种(些)说明方法?有什么作用?

方法思路

第一步，审清题干，明确答题范围，是某句还是某段；

第二步，根据关键信息或辨识标志，判断说明方法；

第三步，结合文章内容，从说明了事物什么特点的角度来分析说明方法的作用。

答题模板

公式：分析说明方法=说明方法+具体分析+作用

模板：运用了……的说明方法，生动形象/准确具体/突出地说明了事物……的特点，使文章更有趣味性/说服力/严谨性/科学性/真实性。

模板应用

提问：(八上《中国石拱桥》“思考探究”)说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。看看本文中用了哪些说明方法，找出实例并说说它们的作用。

答案：

1.打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形状上的特征，使说明更加形象。

2.举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，这两座桥都世界闻名，例子具有代表性、典型性。

3.引用。如引唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”,说明赵州桥设计施工精巧；引用唐朝张鷟的赞语“初月出云，长虹饮涧”,说明赵州桥形式优美。这些引用增强了文章的说服力和感染力。

4.列数字。有概数、确数之分，给人以准确鲜明的印象。如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米”。

5.摹状貌。如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”,描绘了石刻狮子的“千态万状”,说明了卢沟桥在装饰上的重要特点，突出了桥的形式美。

6.作比较。如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固”,以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥的坚固。

题型二：分析说明文语言特点

设问形式

加点词语能否去掉?为什么?

加点词语能否换成××?为什么?

从文章中找出一个能体现说明文语言准确性的词语，并加以体会。

方法思路

第一步，表明自己的态度，一般加点词语是不能删去(或“替换”)的；

第二步，分析词语的意思，以及词语在句子中的表达效果；

第三步，分析删去(或“替换”)词语后，句子意思发生的变化；

第四步，从说明文语言的科学、准确、严谨性或生动形象性等方面，说明词语的表达效果。

答题模板

公式：分析说明文语言特点=观点+词义(+说明方法/修辞手法)+表达效果(比较删除后的变化)+体现的语言特点(准确性/严谨性/生动性)

模板：不能删掉。“××”是“……”的意思，在文中表示……,在程度上加以限制/强调，写出了……,若删掉“××”,句子意思变为……,与事实不符。“××”体现了说明文语言的准确性/严谨性/生动性。

模板应用

提问：(例题引路《种子方舟》第3题)作为一篇科普说明文，本文读来通俗易懂，富有趣味。请结合文章举例分析。(3分)

答案：(示例1)开头以发现珍珠玉米(1分),自然引出说明对象“国家农作物种质资源库”,激发阅读兴趣(2分)。

(示例2)将“种质资源库”比作“诺亚方舟”“人才库”“弹药库”(1分),既突出资源库的重要，又增强了文章语言的生动性(2分)。

(示例3)列举美国科学家“翻箱倒柜”寻找种质资源抵抗虫病的事例(1分),生动说明了保存优质种质资源的重要性(2分)。

题型三：分析说明顺序及其作用

设问形式

本文使用了什么说明顺序?有何作用?

方法思路

第一步，弄清时间、空间、逻辑顺序的内涵及其特征，对照说明顺序的特点来判断说明顺序的类型；

第二步，区分是事物说明文还是事理说明文(事物说明文一般采用时间顺序或空间顺序，事理说明文一般采用逻辑顺序);

第三步，抓标志词判断(如“首先”“其次”“再次”等);

第四步，逐段概括内容要点，将各部分大意依次衔接起来，加以分析。

答题模板

公式：分析说明顺序及其作用=说明顺序(时间/空间/逻辑)+作用

模板：本文采用……(说明顺序),对……加以说明/说明了……的特点，使说明更有条理性，帮助读者理解。

模板应用

提问：(例题引路《种子方舟》第2题)试简要分析文中第⑤段至第⑦段的说明顺序。(4分)

答案：这三段按逻辑顺序对种质资源库的运行进行说明(1分)。先介绍种子入库，再说明各种库的不同保存功能，最后介绍资源库先进的存取、监测技术(3分)。

说明文阅读专题训练8篇

第1篇

阅读选文，完成下列各题题。（13分）2022沈阳

具有艺术气质的中国古代地图

①一般来说，人们