国开作业教育行动研究-行考任务一(权重25%；需辅导老师评分)72参考（含答案）.pdfVIP

题目：真正的研究是与教育教学工作“无缝衔接”的研究，中小学教育研究的目标已从“关

注概念创新”渐渐走向“关注实践改进”。

选项A：对

选项B：错

答案：对

题目：推动教师研究的真正意义是让更多的教师能够以研究的方式来改进教育教学，在研究

中实现专业发展。

选项A：对

选项B：错

答案：对

题目：研究之所以是教师的需要，是因为研究有助于教师解决实践中的问题。

选项A：对

选项B：错

答案：对

题目：教师在研究中收获的，未必就是创新的结论与成果，而是自己面对学生时的能力、信

心与智慧，以及教师职业生活的行走方式的变化。

选项A：对

选项B：错

答案：对

1

题目：裴娣娜教授依据研究问题与回答方式的类型，将教育研究分成：历史研究、描述研究、

相关与比较研究、实验研究、理论研究。

选项A：对

选项B：错

答案：错

题目：程序性的研究进程，从课题研究的操作时序看，可以分为前期论证、中期进展与终期

总结三个阶段。

选项A：对

选项B：错

答案：对

题目：从搜集资料的手段看，调查研究具体有问卷调查、访谈调查、观察调查和测量调查等

方式。

选项A：对

选项B：错

答案：对

题目：经验总结只能应用于直接研究，不能应用于间接研究。

选项A：对

选项B：错

答案：错

2

题目：教育实验研究是采用人文科学实验的方法来研究教育问题。

选项A：对

选项B：错

答案：错

题目：中小学教育研究的主要目的是教育实践的认识与改进，是关于现实存在的困难与问题

的解决。

选项A：对

选项B：错

答案：对

题目：现场研究有明确的理论指向和结论假设，重视亲历过程，旨在获得整体“画面”。

选项A：对

选项B：错

答案：错

题目：只要教育教学活动存在，就应该有教育教学研究的发生。

选项A：对

选项B：错

答案：对

题目：在真实情境中的研究者不能知识旁观者，他还应是教育活动的干预者。

3

选项A：对

选项B：错

答案：对

题目：从工作传统看，“教研”更强调研究方法，“科研”更关注课程教学活动。

选项A：对

选项B：错

答案：错

题目：从“教研”与“科研”的本质看，“教”是对象与领域，“研”是途径与方法。

选项A：对

选项B：错

答案：对

题目：对中小学教师来说，研究是他们的工作之本，教育教学活动则是他们改进科研的重要

的工作方式。

选项A：对

选项B：错

答案：错

题目：我国中小学教育研究处于自然之态的发展阶段时，“教研”、“科研”已经出现分化。

选项A：对

4

选项B：错

答案：错

题目：20世纪70年代是教育科研的初兴时期，各级教育行政部门开始推动群众性教育科研

活动。

选项A：对

选项B：错

答案：错

题目：教育科研初兴时期，中小学教师研究逐渐从零星的、自发状态的研究走向有规划、有

组织的研究。

选项A：对

选项B：错

答案：对

题目：教育教学研究与教育教学工作是分离的，前者是后者改进与发展的支持系统。

选项A：对

选项B：错

答案：错

题目：历史研究是什么？

答案：历史是一门可研究性较强、同时是非常值得研究的学科。历史研究的方法主要可以从

一下几方面入手：

5

1、进行一定研究历史理论的学习，了解研究历史的一定方法和技巧。

2、多阅读史料，尽量把握所研究历史资料的全面性和准确性。

3、对历史的研究要注意对历史遗迹、文物的考究。

4、对历史研究达到一定程度后要善于思考，采用历史发展的一般规律，解决实际中存在的

问题。

题目：研究性工作风格的特质。

答案：工作风格最常见的有：严谨的工作风格，慎密的工作风格，严以律己、宽以待人的工

作风格，扎实肯干的工作风格等等。

做事的风格，实是做人的表现。风格，简言之，就是“风度+格调”。一个人的风度，离不

开其言谈、举止。从某种意义上讲，人的言谈，是其思想的外现；举止，是其品质的外显。

而一个人的格调，离不开其仪态、姿态。仪态，往往透出人的内在修养；姿态，常常能显出

人的内心修行。风格是“装”不出来的。即便能装，也是装一时、一事可以，要长久装、事

事装，