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从新时期办学实践看事业发展的机遇与挑战

一九九六年以来，在中等师范教育逐渐被推向市场和

高中、高校扩招的严峻形势下，我校办学规格逐年增长，

事业不断拓展，持续创下学校办学史效益之最，成功实现

了多级跳跃式发展。究其原因，首先是来自外部的变化和

压力，促使我们必须变压力为动力，主动适应变化的形势

和社会需求；其次，是来自内部的思变、应变的改革共识

和策略，确保我们能应对挑战，抓住机遇，进入良性发展

轨道，应该说：新时期社会变革带给幼儿师范教育的冲击

和危机，让我们别无选择，横下一条心，走出了一条改革

发展之路。

一、关注形势背景寻求事业发展机遇

1、大背景

▲九六年以来，我国基本结束了计划经济模式下的中

师新师资培养的统招、统包、统分的三统政策，中幼师被

推向市场，昔日的办学优势不复存在；

▲九九年，国家教育部《面向21世纪教育振兴行动

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计划》，对师范教育格局进行战略性结构调整，明确要求

逐步实现三级师范向二级师范过渡；

▲二00一年，以教育部《基础教育课程改革纲要》

为标志的教育体制的整体改革，使传统终结式师范教育面

临着严峻的挑战，一种以教师职业发展为目标的事合职前

与职后教育于一体的发展性师范教育正逐步兴起。这是新

时期师范教育发展的新趋势。

▲二00一年，以教育部《幼儿园教育指导纲要》为

标志的幼教新一轮改革全面展开。学前教育倍受关注，获

得空前发展。这是幼师教育发展面临的新机遇。

▲二00二年，教育部《关于十五期间教师教育改革

发展的意见》对中师教育的走向作出了具体规定：各地的

中等师范学校（含幼儿师范学校）根据需要和可能或者升

格为高等专科学校；或者并入高等师范院校，建立初等教

育学院（或学前教育学院）；也可以改为教育培训机构或

其它中等学校。

2、地方背景

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▲1997年以来四川省中师教育发展改革与现状；

1997年重庆直辖后，四川省当年中师校为74所；

1997年至2002年中师经调整后转变办学功能学校为57

所，其中49所改为中学，4所并入师专升格为师院；2所

与其它学校合并组建高职学院，2所并入教育学院。

保留现存的17所中师均于上世纪90年代中期，按照

教育部要求实现了办学条件标准化，其办学物质条件的综

合水平，在同层次学校中优势明显。幼

▲2003年四川省中等师范学校名单

成都幼儿师范学校、江油师范学校、孝泉师范学校、

广元师范学校、遂宁师范学校、隆昌师范学校、南充师范

学校、阆中师范学校、岳池师范学校、达县师范学校、巴

中师范学校、资阳师范学校、康定师范学校、凉山师范学

校、威州师范学校、马尔康师范学校、峨眉师范学校

（注：成都原七所中师仅存我校一所，我校也已获准升格

为四川师大学前教育学院）。

▲《中共四川省委教育工委，四川省教育厅2003年

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工作要点》文件，明确将基本完成我省新师资培养体系由

三级向二级过渡，将小学教师培养纳入高等教育体系作为

2003年的一项任务。

二、抓拄机遇，以变应变，把握事业成功发展的关键

纵观国内外局势，全球科学技术日新月异，国际竞争

日趋激烈，知识经济初露端倪，为适应新时期对人才的需

要，我国加快了全面推进素质教育的步伐，从基础教育改

革入手，启动了深刻全面的教育改革。因此，构建新的教

师教育体系和调整师范教育传统的培养格局，是我国教育

改革需要的必然，它既使我们面临着严峻的挑战和生存危

机，也使我们面临着大转折、大发展、大提高的改革前景

和发展机遇。八年来，我校持续发展的办学实践证明：能

否居安思危，开拓创新，是能否主动赢得机遇，实现事业

发展的关键。面对挑战与机遇并存的新形势，我校以变应

变，借鉴企业市场运作理念，敢为人先，坚持以质量求生

存，以改革求发展，以管理求效益，以特色创品牌，以品

牌强事业的办学之路，抓住了一个个宝贵机遇，在26亩土

地上，成功实现了多级跳跃式发展。

95年，我校率先与省电大联