统编版语文六年级上册第3课《古诗词三首》优质课件.pptx

;;;;;书写指导;学习活动二：了解文意，体会诗情;想一想，说一说：读着诗句，你仿佛看到了什么?;诗中哪个字眼最能感染我们?;合作学习，小组探究;;;;;;;;;配乐朗读;西江月·夜行黄沙道中;作者简介;词人夜里行走在黄沙岭，

会看到什么？听到什么？

行走过程中又会发生些什么呢？

让我们一同和词人行走起来——;读词，全方位赏景。;;;;你读懂了词人怎样的心情?;;;学习活动四：学法迁移，比较阅读;这场雨，带给你怎样的感受?;;;;;拓展延伸;课后任务;;古诗词三首;第1课时;新课导入;人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。;清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。;宿建德江;孟浩然，唐代诗人，襄州襄阳（今属湖北）人，世称“孟襄阳”，与王维并称盛唐山水田园诗派的代表。孟浩然的一生中交织着复杂的出仕与归隐的矛盾，早年他热心功名，然而科举失利，饱受打击，终因没有得力的引荐，不得不在隐居和漫游中度过人生的大多数时间。;宿建德江

[唐]孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。;自读整首诗，结合文中注释和课本插图，说说读完这首诗你知道了什么。;宿建德江

[唐]孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。;野旷天低树，江清月近人。;诗意：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。;齐读诗句，想象：读到“天低树”“月近人”时，你眼前浮现出什么画面？;远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。诗人借“天低树”“月近人”之景来抒发孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。;默读全诗，想想哪个字是这首诗的“诗眼”，诗人心里涌起的是一种什么样的新愁。;夕阳西下、飞鸟归林的黄昏时刻，也正是人们结束了一天的劳作返回家中的时刻，而此时的诗人则只能在停靠岸边的船上过夜，因此新的羁旅之情便油然而生。满怀愁绪无处诉说，似乎只有江月知晓他孤寂的心情。;配乐朗读。;;总结学法：;;;六月二十七日望湖楼醉书

[宋]苏轼

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱???船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。;苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书法家、画家，是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。苏轼的词属于豪放派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。;借助注释、插图理解诗句的意思。;朗读全诗，想象：你眼前仿佛出现了哪些画面？画面里有哪些景物？;黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。;这是一场什么雨？;黑云翻滚，骤雨狂袭，这时风也不甘示弱，读一读第三句诗，说说你看到了怎样的风。;云散了，风停了，雨止了，这时站在望湖楼上的人，看到了怎样的景色？我们一起读出心中的喜悦，齐读这两句诗。;此情此景怎能不让人陶醉？钟爱西湖的诗人苏轼醉了，他醉在西湖的美景中。想象画面，背诵全诗。;拓展“雨”的诗句;拓展“雨”诗。;;第2课时;辛弃疾，南宋词人。这首词是辛弃疾遭贬职后，闲居江西上饶时所写。上饶风景优美，农田水利条件好。有一天晚上，词人到黄沙岭的一条小路上欣赏风景，即兴写下了这首词。;大声朗读，读准字音，读出节奏。;左右等宽，横画错落有致。;默读整首词，请借助注释、插图及其他资料，还可以和同桌交流，弄懂整首词的意思。;大意：明月升上树梢，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。;;明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。;明月出来真的惊飞了枝头的鸟儿吗？这种写法叫什么？;七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。;词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢？;陆游有两句诗，写的也是这种峰回路转的惊喜，你知道是哪两句吗？;带着这份喜悦的心情齐读下阕。;辛弃疾号稼轩，“稼”就是种植庄稼的意思，他一直很看重农事，关心农民忧乐，这首词就很鲜明地体现了这一点。让我们再来读整首词，体会作者夜行黄沙道中时的眼中之景、心中之情，读出词独有的韵味。;西江月·夜行黄沙道中

[宋]辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。;《西江月·夜行黄沙道中》这首词描写的既不是名山胜水，也不是引人注目的奇观壮景，但是这支醉人的乡间夜行曲却让我们得到了一种美的享受，唤起了我们对农村田野风光的热爱。这源于词人自然清新的语言、真