人教版必修二3.2 来自石油和煤的两种基本化工原料(1)--乙烯说课设计.pdfVIP

新课标人教版必修二

§3.2来自石油和煤的两种根本化工原料〔1〕--乙烯

一、教材分析

1.教材的知识结构和地位作用

从教材整体上看,乙烯是重要的烯烃,也是烯烃类物质的代表,它和我们的生

活生产实际密切相关。从知识内涵和乙烯的分子结构特点上看,乙烯既是烃知识的

继续,也是学习不饱和烃的开始。做好乙烯教学既是对烷烃知识的稳固,又为后续

烃的衍生物性质的学习,以及学生建立有机物“结构--性质--用途〞思维模式奠定

根底。本节内容包含乙烯的物理性质、分子结构、化学性质和用途。

2.制定教学目标及重难点依据

高中化学新课程标准：①了解乙烯的主要性质。②认识乙烯、氯乙烯等在化工

生产中的重要作用。③能说明合成新物质对人类生活的影响,讨论在化学合成中遵

循“绿色化学思想〞的重要性。④查阅资料：利用石油裂解产物乙烯制取重要的化

工产品。高考考纲：①了解有机化合物中碳的成键特征。②了解乙烯的主要性质。

③了解乙烯、氯乙烯等在化工生产中的重要作用。学生层面：①对烃有一定的认识,

但对物质结构与性质的关系比拟陌生,不了解物质的空间结构,对有机反响的产物

判断和书写结构式、结构简式都比拟困难。②具备一定理解、推理能力,合作探究

的习惯逐渐养成。

3.教学目标

知识与技能：

①知道乙烯的分子组成,结构特点,认识其在生活中的应用。

②掌握乙烯的加成反响,理解加成反响的概念。

过程与方法：

①学生通过乙烯“用途--性质--结构〞的学习,体会化学学科由具体到抽象,由宏观

到微观的思维特点。

②学生通过联系生活经验、思考交流等环节,养成从生活中学习化学的习惯。

情感、态度与价值观：

①学生通过图片、实物、实验现象感受化学科学的魅力及化学对人类生产、生活的

奉献,激发学习的兴趣,形成热爱科学,勇于探索的精神。

②学生体会乙烯在生活中扮演的重要角色,增强将化学知识应用于生产、生活的意

识,体验化学的学科特点。

教学重点：联系生活和应用化学实验学习乙烯的化学性质。

教学难点：对加成反响原理、乙烯结构与性质关系的理解。

二、教法分析

通过联系“身边的化学〞情境导学、设问质疑、组织交流、启发引导、归纳总

结的教学方法,充分表达以学生为中心的原那么。利用多媒体教学和实验辅助教学

相结合,提高课堂效率。

三、学法分析

第1页

学生充分动手、动口、动脑。通过课前活动、比照学习、思考交流、合作探究、

知识迁移、归纳提升等方式不断体会“发现问题-分析问题-解决问题〞的学习过程。

并能在学习中提高,在提高中成长。

四、教学设计

1.教学模型

①CASE-T模型

把握化学课堂教学系统的四要素：内容要素〔Content〕、活动要素〔Activity〕、

情景要素〔Scence〕、评价要素〔Evalucation〕以达成教学目标(Target)。

②“双互动四统一〞教学模型

包括课内显性互动和课后隐性互动。把握“问题--发散--收敛--综合--创造〞

的教学过程,整个教学过程建立在师生共同活动这一根底上,把“教〞和“学〞的

活动有机统一起来。

生生互动：学生共同分析讨论得出结论；

师生互动：教师提出问题,适当的引导、点拨、讲解,教师点评学生答复的问题；

人机互动：多媒体课件展示问题的答案,学生观看视频、图片。

2．有效思维课堂

①通过比照学习乙烷和乙烯,体会有机物学习方法,学生再现性思维、创造性思维

得以开展。

②有机物“结构—性质—用途〞的思维模式的建立,学生抽象思维得以开展。

③在问题设计上突出“问题情境生活化,知识问题系列化〞争取实现学生思考、解

决问题自主化；学生的发散思维得以开展。

④拓展练习的设计,学生辐合思维得以开展。

3.教学设计创新

〔1〕课前活动：①将教科书68页课后实践活动改为课前活动,增强学习的趣味性。

②学生查阅资料,尽可能多地了解乙烯在生产、生活中的广泛应用。体会学习乙烯

的重要性和必要性,提高学习热情。

〔2〕教科书顺序调整：将乙烯的结构特点放在乙烯的性质之后去认识。这样既加

深了学生对结构决定性质,性质反映结构观点的认识,又能反映出“由具体到抽

象,由宏观到微观〞的化学思维特点。

〔3〕挖掘教材：①将教科书69页“有时为了延长果实或花朵的成熟期,又需用

浸泡过高锰酸钾溶液的硅土来吸收水果或花朵产生的乙烯,以到达保鲜要求〞改

为“新闻速读〞环