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五年级下册语文教学实录-7祖父的园子人教版新课标〔2019〕

师：请看我在黑板上写一个名字——(板书：萧红)。你们说这个人与今天我们要学

的这篇课文之间有什么关系呢?

生：萧红是?祖父的园子?这篇文章的作者。

师：你能不能换一种说法,但意思一样。

生：?祖父的园子?这篇文章是萧红写的。

师：老师有个习惯,当看到一篇好文章的时候,就会去关注这篇文章是谁写的。?

祖父的园子?这篇文章是萧红写的,这是一个值得记住的名字。

师：请再看我写——(板书：?呼兰河传?),这是一本书,所以蒋老师加了书名号,

这本书与我们今天学的课文又有什么关系呢?

生：?祖父的园子?这篇课文是?呼兰河传?这本书里的一个片段。

生：?祖父的园子?选自?呼兰河传?这本书。

师：蒋老师要写的第三个词是——(板书：回忆)。你们能说说“回忆〞的意思吗?

生：“回忆〞就是一个人想起以前的事。

师：那么,你觉得这个词与我们今天要学的课文有什么关系呢?

生：我觉得应该是萧红在?祖父的园子?这篇文章里回忆自己以前的生活。

师：是啊,呼兰河,很好听的一个名字,那是东北的一个小县城,那是萧红长大的

地方。萧红在?呼兰河传?里,写了她小时候看到的、听到的、经历的。

师：在?祖父的园子?这个“片段〞里都回忆了什么呢?先读读这篇课文。(生自由朗

读)

师：刚刚蒋老师和你们一起读这篇课文,我刚刚读完。有的同学早就读完了,请举

手示意一下(有七八个学生举手),蒋老师不是要表扬你们,而是想提醒你们,你们

读得偏快了,这样快地读书,你没时间停下来想,停下来想象一下当时的情景。但

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是,也有的同学还有三段没读完呢。有吗?(有五六个人举手)蒋老师要提醒你们,

你们读得太慢了。(众笑)你们以后啊,上课前应该把课文读读熟。

师：下面,没读完课文的继续把课文读完,已经读完的,自己再选择其中几段读一

读。(生读书)

师：在这篇文章里,作者萧红都想起了什么?

生：她想起了在园子里和祖父一起拔草。(师生板书“拔草〞)

师：在园子里,“我〞和祖父一起还做了哪些事?

生：“我〞和祖父在院子里栽花。(板书“栽花〞)

生：“我〞还和祖父一起铲地。(板书“铲地〞)

生：他们还一起浇菜。(板书“浇菜〞)

师：是啊,萧红想起了自己在园子里和祖父一起栽花、拔草、铲地、浇菜。除了这

些做过的事,萧红还想起了她在园子里看到的许多事物,她看到了什么?

生：她在园子里看到了蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。

师：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,四个词,八个字,大家一起跟我写一遍,写完后,

你就发现这八个字之间有个共同点。

(学生书空)

师：除了这些小动物,园子里还有许多瓜果蔬菜呢,你发现了吗?

生：有倭瓜、黄瓜、玉米。

师：倭瓜你们一定看到过。

生：我们没有。

师：南瓜看到过吗?

生：看到过。

师：倭瓜就是南瓜啊。

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生：啊?(笑)

师：来,我们再一起来整理一下。(师板书)作者萧红都想起了什么?她想起了园子里

的祖父,她想起了园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,她想起了园子里的倭瓜、黄

瓜、玉米,她想起了和祖父一起在园子里栽花、拔草、铲地、浇菜。

人：祖父

物：蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱倭瓜黄瓜玉米

事：栽花拔草铲地浇莱

二

师：这篇文章,你说容易也容易,说难懂也难懂。萧红究竟想起了什么?请你默读课

文,你会发现这里有一段话写得很特别。这个特别的句子,不是比喻句,比喻句我

们读得多了,也不是排比句,排比句我们也读得不少,这个句子,特别在哪里呢?

你刚读的时候,甚至都觉得它很啰唆。你找到的话,请你画下来。(生读、画)

“一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿

意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意

结一个瓜,就结一个瓜。假设都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没

有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它假设愿意长上天去,也没有人管。〞

师：是啊,这一段话,很特别,如果你掌握它的特点了,读几遍,就可以把它背下

来。

(生自由读、试背。老师隐藏一句,学生背一句,学生挑战欲望很强,气氛很热烈。

最后老师指着空白的屏幕请大家一起“读〞