第一章 学校社会工作概述.pdfVIP

学校社会工作

教材：学校社会工作，许莉娅主编，2009年1月第一次印刷，高等教育出版社

教学目的要求：

本课程是社会工作专业的应用课程之一，也是社会工作实务领域之一，对于将社会

工作的价值、理念、方法和技术应用到现实社会中，锻炼学生的实际操作能力，具有十

分重要的意义和作用。其目的是让学生了解学校社会工作的基本理念、基本知识，对学

校社会工作有一个概括式的了解，并进一步掌握学校社会工作的理论基础、价值观念、

基本技巧和方法；具有对学校当中社会问题进行分析、理解、解决和处理的能力，通过

社会实践去具体和深入地理解和掌握学校社会工作的技巧和方法。

教学方法与教学手段：

根据本课程的特点采用多种教学方法，主要有多媒体教学、研讨式教学、案例分析

教学法。课堂讨论：就社会热点话题，联系本专业知识进行讨论；观看专业视频后，提

交观后感（联系专业知识）

主要参考书（名称、编著者、出版时间、出版社）：

1．王思斌.社会工作导论.北京：高等教育出版社.2004年.

2．王思斌.学校社会工作.北京：高等教育出版社.1999年.

3．范明林、张洁.学校社会工作.上海：上海大学出版社.2005年.

4.林胜义.学校社会工作.台湾：巨流图书公司.1994.

第一章学校社会工作概述

主要内容：

第一节学校社会工作的概念

第二节学校社会工作的价值观、目标及功能

第三节学校社会工作的历史发展

基本要求：了解学校社会工作的定义和特征、基本性质；理解学校社会工作的基本类型、

对象和实施作用的基本领域；理解学校社会工作与青少年辅导的关系。

重点：学校社会工作的含义和对象

难点：学校社会工作与青少年辅导的关系。

第一节学校社会工作基本概念

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一、学校社会工作的概念界定和基本对象

学校：正规与非正规的教育机构，小学，中学，大学等。

学校对学校社会工作服务的影响:

1.学校要求社工提供的社工服务必须符合学校的教育理念和培养目标

2.学校要求社工提供的社工服务不能干扰正常的教学环节和教学秩序。

3.学校要求社工提供的社工服务必须确保专业性与科学性。

4.学校应该为社工服务提供必要的空间和平台。

5.学校的地理环境、学生结构、学生的主要问题或需要决定学校社工的理念与理论的定

位及工作内容与方法的选择。

6.学校的内外部资源状况决定学校社工的运作规模及实施效果。

1、学校社会工作的概念界定和基本对象

什么是学校社会工作？目前并没有一个统一的定义，本书对此的界定是：学校社会工作

是社会工作者依据专业的理论和方法，在学校教师和管理人员的密切配合下，主要以学

校为工作范围，以帮助学生解决问题和促进学生成长为工作重点，为学生、家长、教师

及相应的学校环节提供服务的一种专业活动。

这个定义指出：

（1）学校社会工作是一种专业性的服务活动，它需要专业理论和方法的背景，因此，

它有别一般的思想工作和政治教育；

（2）学校社会工作的基本对象是在校学生，但为了学生问题的尽快解决和促进学生更

好地发展，学校社会工作者还需在教师、学校有关管理人员、家长、社区相应机构工作

人员配合下开展具体服务，因此，上述人员有时不仅是学校社会工作者的合作者，有时

也是学校社会工作者的工作对象。

二、学校社会工作的特征

（一）服务对象特征

以处于成长中的青少年学生为服务对象。6-18岁人群，生命力旺盛但又容易受到外界的

伤害，特别是青春期少年。

对社工服务的要求

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一是多提供具有保护性、支持性及排除危险因素的服务；二是设计与年龄特点相适应的

服务活动；三是以与其年龄特点相适应的方式进行沟通与互动，学习、运用青少年语言

和文化。

（二）服务理念特征

优势视角

需要取向：将学生的问题理解成学生的需要，反对问题学生的概念，反对对学生标签化。

潜能挖掘：相信青少年具有巨大的生命潜能，强调对学生的服务目标不仅仅是解决眼前

的困境，满足现实的需要，而是注重在协助其解决问题、排除