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《满井游记》教学设计1

教学目的1。继续学习和积累文言词汇。2。

体会本文作者抓住特征描写景物的方法。重点难点

1。重点：学习和积累文言词汇。2。难点：体会本文

抓住特征描写景物的方法。学法引导本文适合反

复吟诵，用心感受，应着力于诵读、感悟。教学时间

二课时教学过程第一课时一、

预习1。查字典，给下列生字注音。廿（niàn）鹄

（hú）鬣（liè）茗（míng）罍（léi）蹇（jiǎn）

倩（qiàn）髻（jì）鬟（huán）浃（jiá）乍（zhà）

澈（chè）靧（huì）曝（pù）呷（xiā）2。朗读课

文，对照注解试翻译课文。二、导入1。作者简

介袁宏道，字中郎，一字无学，号石公，公安人，明

代著名文学家，与兄宗道、弟中道均有才，时称“三袁”。

宏道诗主妙悟，提倡“独抒性灵，不拘格套”，反对仿古，

追求自然。作品以小品成就最高，内容多写身边琐事和自然

景物。有《珂雪斋集》二十四卷传世，后人辑为《袁中郎全

集》。因宏道兄弟诗文风格相近，时人称之为“公安派”，称

他们的诗文为“公安体”。2。导语本文是一篇文

字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景

区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的

景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机，借景抒感，

谕示读者以人生哲理。三、正课1。朗读课文，

注意不读错音。读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感

情。2。请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。

冻风时作：冻风，冷风。作，起。局促一室之内：局

促，拘束、局限。每冒风驰行：驰行，坐车出行。未

百步辄返：辄，总是，就。3。请学生翻译第2段，注

意以下词语的解释。土膏微润：土膏，肥沃的土地。

膏，肥沃。润，滋润，湿润。于时冰皮始解：于时，

在这时。冰皮，河床上结冰的表面。波色乍明：波色，

水波的颜色。乍，初，始。柔梢披风：梢，这里指柳

梢。披风，在风中散开。披，分开，散开。麦田浅鬣

寸许：浅鬣寸许，浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣，兽颈上的鬃

毛，这里形容麦苗。泉而茗者：用泉水煮茶喝。泉，

用泉煮。茗，泡茶喝，泉、茗名词活用为动词。罍而歌者：

端起酒杯唱歌的。罍，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。

红装而蹇者：蹇，本义跛足的，引申为驴子，用作动词，骑

驴。凡曝沙之鸟：曝，晒太阳。曝沙，在沙滩上晒太

阳。呷浪之鳞：呷，吸而饮。鳞，借代鱼。