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百学须先立志。——朱熹
《荆轲刺秦王》教案
【教学目标】
1、掌握文言文基本语法现象，疏通课文内容，理清叙事脉络，对先
秦古文简朴的叙事风格有初步体会。
2、感受荆轲勇于反抗暴秦、慷慨悲壮的人物形象；体会其一诺千
金、蹈死不顾、义薄云天的性格，学会辩证地看待历史人物。
3、感受文学作品中崇高的悲剧美，使学生产生深沉而巨大的心灵震
撼，引发较深层次的审美感受。
【教学重点】
1、梳理字词，积累文言知识。
2、理清叙事脉络，并从中概括人物的性格特点。
【教学方法】
1、诵读感知法
2、讲解法
3、自主合作法
【教学过程】
一、导入新课
“斩首行动”是现代战争中常用的一种军事手段，其核心是斩杀最
高军事指挥首脑。在2003年对伊拉克的战争中美国就使用了这一手
段。殊不知，在9000多年前的中国，早就有人使用过这一现“代化战
争手段”了，只不过它完全靠个人的力量。这就是发生在我国历史上
战国末期著名的“荆轲刺秦王”的故事。故事的主人公，一方是力孤
势单的燕国刺客荆轲，一方是势力强大的秦国皇帝秦始皇。大家想
知道这场实力悬殊的斗争是如何展开的吗？想知道这个波澜壮阔、
惊心动魄的故事的结局吗？想去亲历这一惊雷乍起、剑拔弩张的扣
人心弦的历史场面吗？那就让我们随着汉代刘向的笔触，走进两千
年前的秦国吧！
二、文学常识
1、关于《战国策》：《战国策》是战国末年和秦汉年间人编辑的一
部重要的历史著作，作者不详。后经西汉刘向考订整理后定名为
《战国策》。总共33篇，按国别记述，计有东周一，西周一，秦
五，齐六，楚四，赵四，魏四，韩三，燕三，宋卫合一，中山一。
记事年代大致上接春秋，下迄秦统一。以策士的游说活动为中心，
反映出这一时期政治、外交的情状。全书没有系统完整的体例，都
是相互独立的单篇。
2、刘向其人：约-77年至-6年，西汉经学家、目录学家、文学家。本
名更生，字子政，沛人。汉初楚元王刘交四世孙。治《春秋谷梁
传》。曾校阅皇家藏书，撰成《别录》，为我国最早的目录学著
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百学须先立志。——朱熹
作。所著另有《洪范五行传》、《新序》、《说苑》、《列女传》
等。
3、《战国策》的文学成就：1）、人物形象的塑造。全书对当时社
会各阶层形形色色的人物多有鲜明生动的描绘，尤其描绘了一系列
的“士”的形象。《战国策》以波澜起伏的情节、个性化的语言、传
神的形态和细节来描写人物，有时还运用虚构的手法。
2）、语言艺术上举得空前成就。《战国策》的文章风
格辩丽横肆、铺张扬厉，气势纵横，用大量的寓言故事、轶闻掌故
来增强辩词的说服力；大量运用对偶排比，增强文章的气势；长于
铺张渲染。
4、战国四大刺客
1）、吴国专诸
春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维持生计。当时
伍子胥隐居于此，与其交好。后来，吴国公子光欲行刺其兄吴王
僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了专诸。为了刺杀吴王
僚，专诸隐居太湖学治鱼三月，藏鱼肠剑于鱼腹，成功地刺杀了吴
王僚。当时，吴王僚之子公子庆忌与其手握兵权的母弟掩余均被派
出使楚国，因此，公子光谋成王位，即吴王阖闾。
2）、吴国要离
春秋时期吴国人，因其
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