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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
自然之道教学设计
自然之道，是中国道家创始人老子的哲学思想，宇宙万物，众生灵各有其
生存之道，万物并育而不相害,道并行而不相悖，不同的道在宇宙中自由的生长
演述其道，这些皆是自然之道。下面是小编整理的教学设计，希望对大家有帮
助！
自然之道教学设计1
本单元的主题是“大自然的启示”。学习本课，除了引导学生热爱大自然，
更重要的是启发学生学会理性地思考，进而引导学生受到保护大自然，敬畏自
然之道，遵循自然规律，探究自然规律的教育。因此在进行语言训练和语文能
力培养的同时，要加强与科学学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行
交流，引导学生到大自然中寻找、发现、培养学生了解大自然、探究大自然的
浓厚兴趣。
教学时建议以“我们干了一件愚不可及的蠢事”为经线，前后联系；以
“我”和同伴以及向导的思想感情变化为纬线，横向贯通。
教学经线：围绕着“我们干了一件愚不可及的蠢事”这一中心句，从“愚
在哪里”，“蠢在哪里”，“痛在哪里”，“悔在哪里”，“悟在哪里”这几
个版块进行教学。
教学纬线：以绿龟的命运为主线索，紧紧联系“我和同伴”及“向导”各
自思想感情的变化：“我和同伴”因好心而焦急进而发展到震惊与后悔；“向
导”由心平气和进而发展到发出十分难过的悲叹。
教学时要引导学生与文本对话，在读中感悟，以读促思，采用联系对比、
换位思考、抓重点词等方法，重点体会“我和同伴”的行为和“向导”的话语，
揣摩文章所要表达的主题思想，同时引导学生借助文字情境，感同身受领悟文
章内涵，并通过有感情的朗读表现出来
基于以上认识，制定了以下教学目标：
①认识本课生字，能联系上下文理解“踌躇不前，愚不可及、颓丧”等新
词。能有感情地朗读课文，
②能抓住重点词句，理解课文内容，体悟作者是怎样通过语言文字来体会
人物的内心情感的。
③明白文章表达的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然规律一切违
背自然之道的人和行为注定要失败的。激发探究大自然对人类启示的兴趣。
第一课时
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
一、导入新课，猜测“自然之道”
1．今天我们来学习一篇课文，（出示课题），请看课题，一起来读读！
2．这个题目是什么意思呢？请同学们大胆的来猜猜！（道路？道理？道德？
学生发表认识，教师不置可否）
二、初读课文，感知“自然之道”
1．这个课题的意思很深奥，我们读了课文会有更深的理解！请同学们先自
己来读读课文，要把课文读通，读顺，特别难读的地方，可以多读几次
2．分节读课文，相机正音、释义
从同学们的表情，老师发现想要读好这篇课文确实有点难度，现在，老师
请几个同学来读读，谁来？学习的机会是自己把握的。
加拉巴哥岛：是个外国地方，比较拗口，我们一起来读读
筑巢孵化：这个新词比较难读，请你再读！筑巢孵化知道吗？
踌躇不前：踌躇不前的“踌躇”这个词很容易读错！我们一起来读读！
嘲鸫：这是一种生活在海边的鸟
颓丧：这个颓字也是要注意的
响彻云霄：这个“彻”字可不要读成“切”音
3．现在请你说说“自然之道”的意思
学生发言预测：
也许是弱肉强食、适者生存
也许是海龟有自己的办法，我们不用多加干涉
也许是
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