七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第二框我与集体共成长教学设计新人教版.docVIP

《我与集体共成长》

一、教学目标

情感、看法和价值观目标：增加集体观念，激发集体荣誉感；培育主子翁意识，感受担当责任为集体付出的欢乐。

实力目标：形成团队合作实力；培育担当责任的实力。

学问目标：懂得美妙集体的建设和维护离不开每个人的努力，知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力气，理解自己在担当责任中要付出，也会获得成长。

二、教材分析

（一）内容分析

本课时内容分为两目，第一目“在共建中尽责”，是在前一框的基础上，对学生如何与集体共成进步行指导。教材通过“共同确定愿景、共同商定集体规则与制度、共同创建良好的集体氛围”三部分内容，引导学生了解美妙集体的特征，明确良好集体氛围的形成离不开每个人的努力。

其次目“在担当中成长”，引导学生进一步相识到自己在集体中担当责任可以成就个人的成长，思索集体生活对个人成长的重要意义。

（二）重难点分析

教学重点：理解学生“自治”的内涵及现实意义。

教学难点：主动在集体中担当责任，享受欢乐。

三、学情分析

学生在集体生活中，能够感受到别人为“我”所做的努力和事情，但是缺乏肯定的自我反省实力，往往因为某种程度的懒散而忽视甚至是放弃了个人应当在集体中应当担当的责任。一部分学习成果好、学习实力强的学生，有可能会全身心地投入到学习中，而忽视了个人为集体的担当。这一部分学生也是须要老师关注并刚好引导的。要让学生意识到，个人与集体是休戚相关的，个人的优秀离不开强大的集体。为了创设美妙集体，在集体中发展自我，就须要主动参与集体的共同活动，遵守集体的行为规范，明确所担当的义务，并最终上升为一种自觉的行为。

四、教学过程

情境导入：小龙升入新初一，被分到了新集体初一（2）班。报到第一天，就起先了入学教化。这期间，天气燥热，同学们学习广播体操的时候汗流浃背。其次天一早，小龙从家里带了一包抽纸巾，静静地放在了讲台上。班主任张老师得知后，表扬了小龙为集体做出的静默贡献。

问题：小龙的行为给新集体带来了哪些影响？

运用你的阅历：

在集体建设的过程中，你为集体做过什么？你觉得自己做得怎么样？

（依据自己的实际状况填写表格，可以与你的同学探讨，得到他们对你的评价）

讲授：集体建设有赖于每个成员的自觉意识和自主行动。须要我们自主建设、自我管理。

在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同须要时间，须要人人参与、共同确定，把个人意愿与集体才智相结合，形成共同愿景，并逐步落实愿景，让共同愿景引领我们成长。集体的民主建设须要以规则、制度为保障。共同商定集体规则与制度，让每个人主动参与其中，在敬重不同看法的基础上努力达成共识。

探究与共享：

初一2班要选班长啦，在互荐和自荐基础上产生了候选人名单。该选谁呢？

同学甲：我选小龙。班长应当由品德好、擅长沟通、有责任心的人来当。

同学乙：我选小伟当班长。因为他刚刚送给我一个礼物，让我关照一下，不选他不够意思。

同学丙：学习成果好才有威信。我选航航，她是班里学习成果最好的。

同学丁：我有个人选，那就是大帆，他人特仗义，相识许多校外的哥们儿，我只要选他，他就能“罩”着我。

探讨：你认为选班长的标准是什么？为什么？

引导：通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者，对全体同学而言，有利于民办法识的培育，对新集体的发展具有重要意义。集体中的成员对集体的领导者会有较为一样的期盼与要求。协商确定对组织领导者的品行与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的领导者，往往会成为“民心所向”。

情境：选好班长后，初一2班准备制定班规。

老师准备在提出基本原则后由同学们来制定。同学们进行了分组探讨。首先探讨了在集体中哪些行为是不能做的，哪些行为应当得到表扬。其次探讨了假如做出了错误行为应当受到什么惩处。

问题：同学们自己制定班规有什么好处？

小结：民主制定规则，使得每个成员主动参与其中，既成为自主的立法者，又是班规监督的对象。在班级生活中更加认同这些规则，更情愿自觉遵守这些规则。从而，为个人成长供应保障。

讲授：一个集体成长的过程也是正气和凝合力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、主动的精神气息，离不开每个人的努力。

阅读感悟：这是我们的船

只要我们上了船，我们就和船捆绑在一起了。船的前途确定了我们的前途，船的命运确定着我们的命运。船翻了，我们就会葬身大海。船上的每个人，不管我们之间本事的差异有多么大，都一样用自己的激情工作着、奉献着。我们把自己的命运交给船来处置。

让我们谨此起誓：我们将奉行“这是我们的船”的法则，将与船同生死、共命运，因为——这是我们的船。

引导：在集体建设的过程中，个人不是旁观者，而是主子翁。要贡献个人才智，主