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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

给教师的建议读书笔记

2020-06-23

读完一本名著以后，相信大家都增长了不少见闻，写一份，记录收获与付

出吧。你想知道读书笔记怎么写吗？以下是小编为大家收集的给教师的建议读

书笔记范文（精选11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

给教师的建议读书笔记1

《给教师的建议》一书系20世纪苏联教育经典译丛之一，由前苏联着名教

育家瓦・阿・苏霍姆林斯基所着、杜殿坤编译，教育科学出版社出版。苏霍姆

林斯基是前苏联着名教育学家，他有很多鲜明的教育观点。比如：教育者的使

命就是让孩子各方面和谐发展，这种发展的前提是对每一个学生个性的尊

重：“和谐的教育――这就是发现深藏在每一个人内心的财富。共产主义教育

的明智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自

己。”

他写了很多充满了“人”的魅力的书：《要相信孩子》、《我把整个心灵

献给孩子》、《关于人的思考》、《给教师的一百条建议》、《让少年一代健

康成长》、《怎样培养真正的人》等等。其中的《给教师的一百条建议》是苏

霍姆林斯基专为中小学教师而写的。译者根据我国的情况和需要，选择了《给

教师的一百条建议》的精华部分，另从苏氏的其他着作里选择了有益于教师开

阔眼界、提高水平的精彩条目作为补充，全书仍有一百条，统称《给教师的建

议》。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很

多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。它让教师明白了一个道

理，原来学生该这样教。

这本书共设计到100条建议，我就其中的受益颇深的几个建议，谈谈自己

的感受：

翻开书，一百条建议之首便是作者在反复的教导我们“没有也不可能有抽

象的学生”。首先就要我们了解，每个孩子都是独立不同的个体，在学校里，

教师不应该“一视同仁”，尤其是在学校生活的最主要领域――脑力劳动的领

域里，对儿童要个别对待。

作者打了一个最形象的比喻：让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体

力劳动，例如提水，有的孩子提了5桶就精疲力尽，有的孩子却能提20多桶，

但是如果你要强迫一个身体虚弱的孩子一定要提20桶，那么这就会损害他的力

气，他到明天就什么也干不成。儿童的脑力劳动所需要的力量，也是象这样各

不相同的。读到这我不禁想到一个一直困绕我的问题：为什么在我所教授的学

生中会有明显的优差生等级？

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

为什么同时教授，有的学生可以很容易很完美的掌握，而有的学生却什么

也学不会，现在我终于明白原来我没有在备课中考虑到孩子们的差异性，没有

周密的考虑到每一个学生在上课时将要做什么，没有因人而异，为他们挑选适

合他们学习的内容，使他们取得一点小小的成就。原来就因为我这种欠缺考虑

的备课，使我的课堂中产生了很多的无效劳动，而无效劳动――这大概是学生

和老师可能遇到的莫大的严重危险吧。正是苏霍姆林斯基首条解决了我初为人

师的困惑。

他要求我们读书，每天不间断的读书，不是为了应付明天的课，而是出自

内心的需要和对知识的渴求，他鼓励刚参加工作的年轻教师在热烈而紧张的劳

动中抽出时间来逐渐地，一步步的积累精神财富，智力财富和教育的明智。他

教育我们每一个教育工作者要学习教育同行们的优秀经验，取得他们的优秀信

念，深入思考优秀教师的经验，将有助于我们看到：在自己的实际工作中，要

取得某种结果，都取决于哪些因素。

读到这些建议，突然很懊