浅谈学困生自信心的培养方法.doc.pdfVIP

的意义。ﻭﻭﻪﻭ

2．从老师的角度看ﻪﻭ

教师是传道授业者，在老师心中每一个学生都是平等的,希

望每一个学生能学有所获，而且新课程改革全面推进素质教育的

今天，要求教育要面向全体学生，所以转化学困生势在必行。ﻭ

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3.从学校的角度看ﻭﻪﻭ

学困生越多,学校教学质量越差,越难管理,从而形成恶性循

环，所以学校更支持教师研究这一方面的课题。

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二、根据原因浅谈一下我的看法

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1．潜移默化地激发学生的学习兴趣

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让学困生走出困境，变困学为好学,不是一朝一夕之事，需

要长时间,潜移默化地一点一点渗透,“兴趣是最好的老师”,我为了

培养学困生学习数学的兴趣,绞尽脑汁。首先，每个月开展一次

关于数学方面的辩论会或者作文比赛,让他们从思想上认识到数

学的重要性。其次，我经常利用自习课开展一些数学趣味竞答。

第三，我利用午自习或者上晚自习这一段时间,汇集学困生开展

“我是小老师”活动。经过一段时间的训练,现在全班掀起了学数学

的高潮，成绩自然是节节高。ﻪﻭﻭﻪﻭ

2.适时调整学习策略，改进学习方法ﻪﻭ

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作为一线教师，随时掌握学生的学习动态,本来学困生做作

业时间长，难题不会做，经常不能按时交作业,如果老师再一味

地惩罚，尤其一些老师对于没完成作业的学生罚再写一遍，本来

他就不会,做题就慢，如果再加大工作量,那就更完不成了。所以

针对学困生的承受能力和实际情况,让学困生在学习中获得成就

感和满足感，从而提高学困生的自信心。ﻪﻭ

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3．开展兵教兵活动ﻭ

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一个班十几个学困生，如果老师每天都关注他们是不可能

的，而学困生自制力差,如果不及时检查督导,他们就又不学习了,

所以我让学困生和优等生一帮一，优等生主要负责：监督学困生

上课认真听讲,做好笔记;督促学困生按时交作业;在学习上遇到

疑难问题及时请教优等生或老师,不能抄作业，蒙混过关。ﻭﻭﻭ

在今后的工作中，我还会继续摸索培养学困生自信心的方法,

争取达到没有一个学困生，人人都是优等生。ﻭ

ﻭ

【摘

要】：随着钢琴教育的普及,家长和教师在幼儿钢琴教育方面

现出了一些问题,由这些问题引发了一些思考,如何引导幼儿科学

的学习钢琴,培养幼儿的意志品质;如何成为幼儿的良师益友，使

孩子在钢琴教学中健康成长。笔者从幼儿正确的弹奏姿势、严格

的读谱、教学语言运用等几个方面问题进行了剖析和探讨。

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【关键词】：儿童

钢琴

音乐

兴趣

教育

ﻭ科学研究表明，人的大脑是由左右两半球组成的,左半球（左

脑）为语言脑,它具有语言、数字推理等功能，对应着人们的逻

辑思维,右半球（右脑)是非语言脑，俗称”艺术脑”,它负责鉴赏音

乐、图像、绘画，对应着人们的形象思维。只有左右脑协调平衡，

才能更大的发挥人的潜能，而要想使其合理利用、和谐发展,必

须要开发人脑的音乐潜能，钢琴教育正好满足这一点。

幼儿演奏钢琴时需要运用多种感觉器官的参与、配合。当幼

儿弹奏一首乐曲时，既要看谱子上的音,又要听其弹奏的是否准

确,音乐表达的是否赋予情感,无形中刺激了幼儿脑细胞的发育，

从而提高了幼儿的观察力、听觉力、记忆力、想象力、节奏感、

思维能力的发展。所以说钢琴的学习有利于幼儿身心健康的发

展。

教师的选择是幼儿钢琴教育中最关键的一步。如果幼儿在钢

琴启蒙时没有良好的弹奏姿势,不能正确的读谱，音乐常识匮乏,

都会给以后的钢琴学习带来阻力。所以,孩子的钢琴启蒙教育阶

段就要选择专业的钢琴教师，让孩子进行规范的学习。

下面,笔者就结合在幼儿钢琴教学过程中的经验对一些方式

和方法进行剖析探讨。

ﻪ一、正确的弹奏姿势

ﻪﻭ正确的弹奏姿势是幼儿掌握钢琴基本技能的前提。

1、身体要很端正的坐在琴凳的1/3或2／３处，腰、背直而

略向前倾,肩部放松,身体的重心应在双脚与琴凳之间，全身呈积

极的演奏状态。幼儿身体矮小,应在琴凳中央放一个适当高的小

凳，以保证全身力量有控制的输送。另外,幼儿手臂短，在弹奏

极高音区、极低音区时,脚容易离开垫凳,要尽量避免。