七年级下册地理美国教案.pdf

七年级下册地理美国教案

七年级下册地理美国教案1

【教学重点】

东南亚地理位置的重要性和地形特征

【教学难点】

马六甲海峡和中南半岛及马来群岛地形的差异

【教学工具】

相关地图和图片

(导入)上节课我们学了东亚，从东亚继续南行，我们将到达哪个

区域?东南亚

今天我们学习一个新的区域——东南亚

(板书)第九章东南亚

地理位置和自然环境

在东亚政区图上，找出东南亚的最北界，再找到中南半岛和马来

群岛，中南半岛的“中南”是位于中国之南而得名，北部与中国相连。

(读图并提问)与中国相邻的国家?(越、老、缅);

中南半岛上有哪几个国家?马来群岛上有哪几个国家?

内陆国(老)

世界上的群岛国家(印尼)

根据地图大家比较一下东南亚所处的地理位置与东亚相比有什

么不同?(东南亚位与低纬，南纬10°和北纬25°，东亚位于中纬)，

赤道横穿哪些国家(印尼)?这说明东南亚绝大部分位于什么温度

带?(热带)

(板书)一、东南亚范围：中南半岛，马来群岛

(读图提问)从东南亚向东西南北行进分别是哪些大洋或大洲?

(北：欧亚大陆南：澳大利亚东：太平洋西：印度洋)

(讲解)东南亚位于南北两个大陆，东西两大洋之间，处于“十字

路口”这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。

(板书)二“十字路口”的重要位置

1、世界海运，航空运输枢纽

展示“马六甲海峡航海图”阅读介绍马六甲海峡航海图的小字。

(提问)日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”，为什么?

(学生讨论回答)

(板书)2、“马六甲海峡”

展示“东南亚地形图”

老一辈革命家陈毅赠缅甸友人的一首诗：我住江之头，君住江之

尾;我吸川上流，君喝川下水;彼此地相连，依山复靠水。山山皆向北，

条条南流水。这首诗说明了什么?我国和中南半岛山水相连

(读东南亚地形图并填图)中南半岛的地势如何?山山皆向北，条

条南流，北高南低。知道学生用笔画(红河湄公河湄南河萨尔温江

伊洛瓦底江)

展示“湄公河上、下游地形剖面图几三角洲图”，指图讲解：

这些河流上游流经山区的河段，切割作用显著，河谷是横剖面V

字形，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源;下游河谷

展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原。入海口形成河

道纵横，地势低平土质肥沃的三角洲。湄公河平原是东南亚的平原，

是人口稠密，农业发达的地区。

(板书)三、地形的基本特征

1、中南半岛的地形特征：山河相间，纵列分布

引导学生观察地图，讨论为什么大城市分布在河流沿岸。

(总结)自然条件限制人类生活。人类和自然息息相关。

展示东南亚地形图，简要介绍菲律宾的马荣火山，继续分析马来

群岛的地形特征

(板书)2、马来群岛的地形特征：山岭很多，地形崎岖，多火山

地震

提问为什么马来群岛多火山?

(太平洋板块和印度洋板块与欧亚板块交界处，地壳运动活跃)

火山对当地人民有什么影响?

虽然火山爆发会给附近人民带来巨大的灾难，但由于火山喷出的

火山灰，形成了肥沃的土壤，人们都愿意到这里耕种，造成了爪蛙岛

的地少人多，人口稠密的情况。(引导学生看问题应该一分为二)

七年级下册地理美国教案2

【教材说明】

本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级(上册)第四

章第三节后两个标题内容。本节内容是：体会聚落差异源自环境差异，

认识聚落与环境的关系;了解聚落的发展表现，在变化中发现问

题――传统聚落在消失，在探讨传统聚落价值中认识保护文化遗产的

意义。

【设计理念】

本课教学应该以体验领悟、分析为主，重在培养学生的探究兴趣，

体验人地关系的和谐与发展，顺应学生心理发展趋势，深入浅出地突

破学生学习的畏难心理，了解地理知识的现实和应用价值，在思想上

获得文化遗产是我们民族安身立命的精神家园，产生无限的民族自豪

感和凝聚力、创造力。为其合作学习、多元化学习、终生学习打下坚

实的基础。

【教学目标】

1.知识与技能

(1)