串、并联电路中电流的规律教案 人教版九年级全一册物理.pdf

《串、并联电路中电流的规律》教学设计

教学主题

串、并联电路中电流的规律

教材内容分析

本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联

电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师

提出问题后，由学生大胆猜想设计实验方案、动手实验收集数据、

对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方

法。通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会

根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并

联电路电流的规律。

教学目标

1.学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。

2.会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中电流

教学重难点：

重点：通过实验探究出串、并联电路中电流的规律，能正确连接

电路，能正确使用电流表和对实验数据的分析总结

难点：利用规律进行简单的计算

教学对象

2022级5/6班（初三学生）

教学方法

读图、析图、比较、讨论、探究，多媒体辅助、PPT演示文

稿等信息技术手段。

教学过程

一、串联电路中电流规律

[设计实验]

1．实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数

据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。）

2．实验电路图

[进行实验]把测得的数据填在下表中，还可以把操作中出现

的问题扼要写下来。

I/AI/AI/A

ABC

第1

次

第2

次

[分析论证]测量结果说明了什么？得出了什么结论？

[评估]实验设计有不合理地方或不充分、不完美之处吗？（仅

测两到三次电流是否能归纳出普遍适用下结论）

实验结论不具有普遍性，为得出普遍结论，做完一次实验，

得出数据后，应依次换用不同规格的实验器材，进行多次实

验，测出多组实验数据；然后再分析数据得出结论，使实验

结论具有普遍性．

测量结果是不是可靠？有什么因素可能会影响测量结果吗？

实验结论：串联电路的电流处处相等I=I=I

ABC

二、并联电路中电流规律

[设计实验]

1．实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数

据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。）

2．实验电路图

[进行实验]把测得的数据填在下表中，还可以把操作中出现

的问题扼要写下来。

I/AI/AI/A

ABC

第1

次

第2

次

[分析论证]测量结果说明了什么？得出了什么结论？

[评估]实验设计有不合理地方或不充分、不完美之处吗？（仅

测两到三次电流是否能归纳出普遍适用的结论）

实验结论不具有普遍性，为得出普遍结论，做完一次实验，

得出数据后，应依次换用不同规格的实验器材，进行多次实验，

测出多组实验数据；然后再分析数据得出结论，使实验结论具有

普遍性．

实验结论：并联电路的干路电流等于各支路电流之和I=I+I

ABC

三、并联电路中电流规律

【归纳整理】

【典题精炼】

1.在“探究串联电路中电流大小的关系”实验中，某同学用电流

表分别测出如图中A、B、C三处的电流大小．为了进一步探究A、

B、C三处的电流大小的关系，总结普遍规律，他下一步的操作

最合理的是（）

A.将电源两极对调，再次