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古诗文朗读节奏划分方法

古人云：句读之不知，学之不解。学

习古文首先要学会断句，准确掌握句子

中的停顿，这对理解文章名单句意和培

养学生阅读古诗文能力大有帮助。

古诗文朗读节奏划分，常见的有以下几

种方法：

一、按音节兼顾意义来划分。

例⒈故人具鸡黍。

解析：按二一二的节奏形式可以划分

为：故人╱具╱鸡黍.也可按二三的节

奏形式划分为：故人╱具鸡黍。

例⒉谁家新燕啄春泥。

解析：按二二三的节奏形式可以划分

为：谁家╱新燕╱啄春泥。也可以按二

二一二的节奏形式划分为：谁家╱新燕

╱啄╱春泥。

二、连在一起的两个单音词，朗读时

须读断。

例⒈天将降大任于是人也。

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解析：于是是两个单音词，不得连读，

这句话的节奏应该划分为：天╱将╱降

╱大任╱于╱是人也，而不能误读为：

天╱将╱降╱大任╱于是╱人也。

例⒉率妻子邑人来此绝境。

解析：妻子是两个单音词，朗读时它

们之间应有停顿，这句话的朗读节奏应

划分为：率╱妻╱子╱邑人╱来╱此绝

境，不要误读为：率╱妻子╱邑人╱来

╱此绝境。

三、句首语气词之后要停顿。

例⒈若夫日出而林霏开。

解析：若夫是句首语气词，朗读时其

后要停顿，这句话的朗读节奏应划分为：

若夫╱日出╱而╱林霏开。

例⒉盖大苏泛赤壁云。

解析：盖是句首语气词，这句话的朗

读节奏应划分为：盖╱大苏╱泛赤壁云

四、根据古代文化常识，正确划分节

奏。

例⒈虞山王毅叔远甫刻。

解析：虞山是山名，朗读时其后要停

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顿，王毅是姓名，叔远甫是字，姓名

和字之间朗读时也要停顿，因此，这句

话的朗读节奏应划分为：虞山╱王毅╱

叔远甫╱刻。如果缺乏古代文化常识，

就很难正确划分这句话的节奏。

例⒉侍中侍郎郭攸之。

解析：侍中、侍郎都是官职名，朗

读时其后要停顿，即，侍中╱侍郎╱郭

攸之。

五、也用在句中作语气词，其后应停

顿。

例如，余闻之也久。

解析：这句话应这样划分节奏：余闻

之也╱久。如果误将也看作是谓语前

面的副词状语，就容易误读为余闻之╱

也久。

六、根据语法结构划分节奏。

例⒈先帝不以臣卑鄙。

解析：先帝是主语，以是谓语，

臣卑鄙是宾语，不作以的状语，故这

句话的节奏可以这样划分：先帝╱不╱

以╱臣卑鄙。如果不知道这句话的语法

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结构，很容易误读为：先帝╱不╱以臣

╱卑鄙。

例⒉此庸夫之怒也。

解析：此是这句话的主语，庸夫之

怒作谓语，因此，这句话的节奏可以划

分为：此╱庸夫之怒也。不能误读为：

此庸夫╱之怒也。

七、读骈句，节奏必须整齐划一，凡

四字句皆两字一顿。

例⒈不以物喜，不以己悲。

解析：这是四字骈句，应该两句一顿，

即：不以╱物喜，不以╱己悲。

例⒉居庙堂之高则忧其民，处江湖之

远则忧其君。

解析：这是一个非四字骈字句，可按

意义划分节奏，即：居╱庙堂╱之高╱

则忧╱其民，处╱江湖╱之远╱则忧╱

其君。

八、根据文意确定停顿。

例⒈医之好治不病以为功。

解析：不病，没有生病的人。以为

功，即，以之为功，把治好病作为自己

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的功劳。根据文意，这句话的节奏可以

划分为：医之好治不病╱以为功，而不

能误读为：医之好治╱不病以为功。

例⒉而不知太守之乐其乐也。

解析：前一个乐，用作动词，以┄┅

为乐；后一个乐，名词，乐趣、快乐。

乐其乐就是以其乐为乐。据此，这句话

可以这样划分节奏：而╱不知╱太守之

╱乐其乐也，而不能划分为：而╱不知

╱太守之乐╱其乐也。

例⒊其一犬坐于前。

解析：其一，其中一只狼。犬，修

饰动词作，即像狗一样。因此，这句

话的节奏可以这样划分：其一╱犬坐╱

于前，而不能划分为：其一犬╱坐于前。

下