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培智生活数学教学计划

篇一：培智生活教学计划

培智生活教学计划

在各方面都飞速发展的现今时代，人们的物质生活有了很大的改善与

提高，各行业的竞争也日趋激烈。我们的教育事业要想稳中求进，就

要改革、创新、钻研、探索、积累，希望与挑战并存，这就要求我们

提高教育教学质量和完善教师自身素质。20XX年是课堂教学改革年，

提升教育教学质量。由上所述，根据课程特点，我制定了本学期个人

的工作计划：

一、教学工作理念：

工作着是快乐的、幸福的。工作中，一切从学生角度动身，以人为本，

尊重差别，使不同的学生得到不同的发展，实现生命化教学。教学中，

以学生的实际生活为基础，多种方式综合出现学习内容；寓品德教育

于学习活动中，注重体验和感悟；发挥整体育人功能，以学生直接参

与的多样化的活动为主要出现形式，力争使学生的学习活动化，活动

生活化；注重活动指导，寓评价于活动中，注重个性评价。有效的教

育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现

实生活中的问题。让学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有

爱心、责任心的良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民。

二、教育教学方面：

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认真做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥学生的主体地位，调

动学生上课参与的积极性，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、

热爱生活的儿童。

（一）指导思想：

以《培智学校义务教育课程设置实施方案》为指导，全面贯彻党的教

育方针，体现社会文明进步要求，使智力残疾学生具有初步的爱国主

义，集体主义精神；具有初步的社会公德意识和法制观念；具有乐观

向上的生活态度；具有基本的文化科学知识和适应生活，社会以及自

我服务的技能；养成健康的行为习惯和生活方式，成为适应社会发展

的公民。

（二）学生现状分析：

培智班的学生都属于智力障碍，年龄悬殊比较大，学习能力也有较大

的

差异。本学期通过游戏方式和实践活动充分发挥学生的感官功能，形

成敏锐的感知反应，协助他们在日常生活中运用所学的概念和技能，

提高他们独立生活的能力，丰富和改善他们日常生活质量。教学活动

内容从课堂扩展到家庭、社区和学生生活的其他空间。让学生在开放

的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表示，实现在生活中

发展，在发展中生活。

（三）教学目标：

1、情感与态度方面的培养：

（1）乐于助人，爱家乡、爱祖国。

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（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。

（3）自信、老实、求上进。

2、行为与习惯方面的培养：

（1）乐于参与有意义的活动。

（2）维护环境，顾惜资源。

3、知识与技能方面的培养：

（1）掌握一些自身生活中需要的基本知识和劳动技能。

（2）初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。

4、过程与方法方面的培养：

（1）体验提出问题、探索问题的过程。

（2）尝试用不同的方法进行探究活动。

（四）教学措施：

1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际动身，在实际生

活中捕获有教育意义的内容，根据课程规范的各项规定制定教学计划

和教学设计，全面地，整体地实现课程目标，协助儿童展开活动。

2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累

是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，

通过学生直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道

德认识转化为学生自觉的道德行为，教学活动中注意活动之间的连续

性，协助儿童获得相互联系的、不时深化的经验和体验。

3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿

童的生活。从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童

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喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏

陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

4、发明性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新

的信息、科学技术，新的效果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到

课程内容中去