2015高中政治第2单元第3课第1框世界文化的多样性教材分析与导入设计1新人教版3.pdfVIP

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作者：PanHongliang

仅供个人学习

2015高中政治第2单元第3课第1框世界文化的多样性教材分

析与导入设计1新人教版必修3

【新课推进】

『讲授新课』

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教师活动：问题：你了解世界那些灿烂的文明？

学生活动：畅谈自己所了解的文明（可以叙述来历与内容）

教师活动：展示几幅世界文明的图片。问题：通过感知世界不同国家的灿烂文明，我们有何

感受

学生活动：放飞思想，畅谈感慨

『共鸣』

每个国家和民族都有自己灿烂、辉煌的文明，自己独特的文化，各个民族的文化不但是本民

族的骄傲和自豪，更是世界的宝贵财富。

『探究文化多样性的表现』分组探讨

甲组探讨：民族节日（展示自己课前准备的资料：不同民族的节日并说明习俗）

『结论』

乙组学生活动：展示自己课前搜集的文化遗产的图片

『知识总结』

『内容展示』

『知识探究』

对于这些面临失传的古老民族文化，有人反对进行抢救，认为应该顺其自然地让它们

被历史淘汰，你同意这种看法吗？

辩论：甲组坚持抢救，保护。乙组主张废除，消除经济负担

『结论』

文化遗产是人类社会发展的见证，是人类文明的重要载体。文化遗产体现着一个民族独

特的思维方式和文化价值，是民族的根基，是历史的纪念碑。文化遗产既属于一个国家、一

个民族，也是全人类的共同财富。文化遗产具有不可再生的特点，所以对那些面临失传的古

老民族文化，我们不能坐视不管，要进行及时有效地抢救和保护。

『感受视听』

播放《山西民歌》和《意大利民歌》让学生倾听。谈感受：你喜欢哪一首歌，他们各自

孕育了什么内涵？（感知不同国家艺术的风采）

『阶段小结』文化多样性的表现

『探究对待文化多样性的态度』

教师活动：展示图片：让学生说出内涵（感知不同国家，不同文明对世界的贡献）

学生活动：探究内涵，感知文明多样性

教师活动：出示名言让学生理解

第一：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。

第二：“君子和而不同，小人同而不和”

学生活动：探究名言的内涵

『问题』怎样对待不同的文化，为什么这么做？

学生活动：阅读课文，探究知识

『总结』

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正确态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。

意义：第一：发展本民族文化的内在要求：A.每个民族的文化都有自己的精粹，都是这个

民族历史发展的产物和人民智慧的结晶B.民族文化起着维系社会生活、维持社会

稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基第二：是实现世界文化繁荣

的必然要求：A.一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。B.

尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。

『问题探究』文化既是世界的又是本民族的，你如何理解这句话

学生活动：探究知识

『问题』如何尊重文化多样性

学生活动：探究知识

【课堂小结】

本节内容主要讲述了世界文化的多样性。不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使

世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。

对待世界文化多样性的正确态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不

同民族之间应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。我们

要从中体会尊重文化多样性的重要性和意义。

【板书设计】

【布置作业】

1、从古至今，中国人过春节总是要吃团圆饭、放爆竹，而西方人的圣诞节少不了唱圣

诞歌，送圣诞卡，对此理解正确的是（）

①民族文化的多样性

②民族文化表现了不同的民族情结

③文化具有深远而持久的影响

④各民族文化是根本不相容的

A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④

2、提起节日，中国人首先想到的是春节：贴窗花、写春联、爆竹声声等。大多数西方

人可能首先想到圣诞节：家家装饰着圣诞树，唱着欢快的圣