上海市建平中学2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题及答案.docx

建平中学2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题

一、名篇名句默写

1．按要求填空。

（1）越陌度阡，??????????????。（曹操《短歌行》）

（2）今夜偏知春气暖，??????????????????。（刘方平《月夜》）

（3）?????????????????，红泥小火炉。（白居易《问刘十九》）

（4）羽扇纶巾，谈笑间，????????????????。（()《念奴娇·赤壁怀古》）

（5）???????????????????????，善假于物也。（《荀子·劝学》）

（6）《师说》中表达从师学习与老师的年龄并无关联的句子是“??????????????????，????????????????????????？”

二、语言文字运用

2．在秋季运动会上，高一学生小明获得了短跑冠军，以下是他接受学校公众号记者采访时说的一段话，画线部分表达恰当的一项是（）。

我对这次的成绩十分满意，【甲】这个冠军的确是实至名归。【乙】我深知“锲而舍之；朽木不折”，因此在赛前制定了合理的训练计划。当然，我更要感谢班级同学在赛场外为我呐喊助威。【丙】同学少年，风华正茂，其他运动员们也都有不错的表现，【丁】希望他们在下届运动会中以勤补拙，超越自我！

A．【甲】B．【乙】C．【丙】D．【丁】

三、现代文阅读

阅读下文，完成下面小题。

小说的人物形象设计

李浩

①小说这种文体，一般是以刻画人物形象，言说人与自我、他者和社会关系为核心的。几乎所有的小说都在讲述人的故事、人的关系。因此小说中的人物设计便成为我们不得不面对的重要议题。

②在小说人物形象的设计上，第一种方式是强化个人特征，给人以鲜明的印象。丹纳在《艺术哲学》中曾说过：“艺术力求形似的是对象的某些东西，而非全部；艺术的目的是表现事物某个突出而显著的属性。”因此进行人物形象设计时不必面面俱到，而应将注意力凝聚于他的主要特征上，如外貌、性格、境遇特征。相由心生，一般而言，言及外貌时多数会与性格相连，而言及性格则又与境遇难以完全区分，所以它们多数时候会结合在一起，个别时刻则会分别强化。

③第二种是整体式描述，它强调的往往是整体性和真实性，让我们相信这个人是个“真实存在”，致力于与阅读者建立互信关系。同时，它也强化了目光的打量感，让我们更清晰地看到这个人的整体状态。《红楼梦》第三回借林黛玉之眼“观看”王熙凤的出场正是如此，这里既要把文中对她全身装束的描写看成整体，又应把未见其人而先闻的“其声”、林妹妹心想的“放诞无理”和贾母“凤辣子”的评价放在这个整体中。这样，凤姐的性格和在贾府的位置便悄然地显露出来。

④第三种，以对话的方式勾勒人物形象。这里的对话方式一种是小说人物的“自我表述”，而另一种则是其他人对还未出场的这个人物的间接性指认。我们知道，自我言说一般而言多有伪饰和自我避讳，部分的自我标榜恰恰指向“我”所没有的、匮乏的美德，而这里的人物塑造部分会以此为中心，其中暗含一些嘲讽意味——它是小说创作中常用的人物塑造方式，具有良好的艺术效果。而他者的对话和言说在一定程度上则更有模糊性和歧意性，它有时并不指向“准确”，恰恰相反，可能指向“误导”和“误解”，这是小说制造矛盾和冲突的手段之一，它同样也参与对人物的想象性塑造。

⑤有的作家根据人物的性格特点和命运特点，有意用寓意性的方式设计“专属形象”。更进一步，还会取消或舍弃部分的“人物塑造”，有意识地将附着于这个个人身上的外貌、衣着、具有特征性的习惯都一一舍去，只保留他不得不的行动和庞大的境遇感，有时甚至会舍弃他应有的名字。一些具有现代意识的小说会采取这样的方式，它要我们注意的不是这个人的独特，而是“这些人”和“我们人类”的普遍共有，是普遍存在而又不被注意的“隐藏之物”。

⑥那么，在梳理了人物形象塑造的诸多可能性之后，作者该如何设计故事中的人物，让他获得独特的、永恒的形象？

⑦首先，当然还是从生活观察中汲取，生活可以提供具有特征性的人物表现，它或许并不像小说写出来时那么鲜明，但其中贮含了“可能”的影子。进而，我们可以根据主题表达为个人的身体注入“关键词”，让他变得鲜明并具有强辨识度。同时，要始终注意人物形象的特征性和发展性。有固定感的“鲜明”很关键，我们前面塑造了一个“猛张飞”，后面他的性格和处事风格绝不应变成“林妹妹”，否则就丧失了统一性。时间、环境、命运变化可能会对一个人性格行为有巨大的影响，但在小说中“变了一个人”多数时候是不允许的。如果一定让他在“成长之蜕”中更变处事规则和处理方法，我们要为这个变化建立合理动因，增强真实感和可信度，还要依然强化他的某些“不变”，暗暗地把连贯性的部分做得更足。人物的发展性与性格、习惯上的固定感是一体两面，成长对于诸多