统编版语文六年级上册第26课《好的故事》优质课件.pptx

;学校正在开展“我心中的鲁迅先生”交流会，让本次交流会一共交流四篇关于鲁迅的文章。他的作品，他的为人，他的精神至今激励着我们，影响着我们。;壹;;解疑，读通散文诗;读;写;;;再次默读课文，并尝试通过联系上下文、借助资料、结合生活经验等方法理解难懂的词语。;有些词语，我们可以联系上下文理解：;河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动……;边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。;骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。;有些词语可以利用工具书或上网查找;乌桕;梳理，把握散文诗;梦境;贰;抓事物，感受文字美;;借想象，感受画面美;我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。;借想象，感受画面美;;大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。

大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。;大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……;以对比，感受意境美;;;;叁;;作者憧憬于“美的人和美的事”，但现实是“昏沉的夜”，没有“美的人和美的事”，所以只能在梦中看见；醒来却“只见昏暗的灯光”，“何尝有一丝碎影”。表现了作者的怅惘和失望，也表现了作者的理想和现实的矛盾。但作者最后还是坚信他看见了一篇好的故事（“我总记得见过这一篇好的故事”），虽然“在昏沉的夜”。在黑暗的现实中，他强烈地追求美好的事物，把美好的事物描绘得非常“美丽，幽雅，有趣”，艳绚多姿；表面是在描写风景，眷恋故乡的景物，实际是有所象征或寄托……

——选自李何林的《鲁迅〈野草〉注解》;这样一个“美丽，幽雅，有趣”的梦境，究竟象征着什么、寄托着什么呢???阅读下面的资料，对照课文，说说你对梦境新的想法、新的理解。;一;二;三;;;第1课时;第1课时;本文选自鲁迅的散文诗集《野草》，写于1925年，当时鲁迅生活在北洋军阀统治下的北京，切身感受到社会的黑暗，在这样的境况下创作了一个“好的故事”。;自由朗读课文，借助文中注音，通读全文，圈出自己不理解的词语。;读完课文，你读懂了些什么？;膝髁乌桕伽蓝蓑笠

胭脂虹霓色;参差瘦削倒影碎散;搁在错综澄碧萍藻

荡漾火焰瞬间凝视

骤然掷入陡然;注意“舛”左边的“夕”中间只有一点，右边部件的第二笔是撇折。;最右边的部件上半部分不要少一点。;最后一笔是捺，而不是点。;;我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。

茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。

但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。;大声朗读课文，边读边想：这个“好的故事”指的是什么？;课文围绕“好的故事”写了哪三方面内容？;第1～2自然段;自读第1～2自然段，想想鲁迅先生在怎样的现实中做了这样一个美好的梦。;预告烟雾昏沉错综澄碧

荡漾瘦削凌乱解散瞬间

凝视骤然陡然退缩浮动;第2课时;1;“好的故事”其实是一个梦境。这故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里？请你勾画出来，并简单地批注自己的感受。;这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。;两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。;大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。;1;大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……;想象：省略号省略了什么？仿照句式说说梦中还会出现怎样