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《四个太阳》第二课时教案设计

教材分析

《四个太阳》的作者凭借丰富的想象力和独特的创力，在四个

不同的季节里画出了第四个不同的太阳，课文采用拟人的手法，将

儿童纯真善良的美好心愿表现的淋漓尽致。

教案目标

知识与技能

1、巩固本课生字。

2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感悟作者通过太阳要表达的心愿是什么。

过程与方法

以阅读为主，让学生在读中了解课文内容。

情感态度与价值观

培养学生想象与创造能力。

课前准备

《种太阳》歌曲、四个太阳的图片、生字卡片。

课前活动：《种太阳》

我知道咱们班的同学们特别喜欢听歌，上课前咱们就先来听

首歌吧。

一、情境导入

1、导入

歌中的小朋友他有一个美好的心愿，他想在寒冷的南极和北

冰洋播种太阳，我们课文中的小朋友他也有美好的愿望。

2、揭题

今天我们继续学习第18课。PPT出示课题（板书：四个太

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阳，强调“阳”的音），齐读课题。

3、这是四个什么样的太阳？又是送给谁的呢？读了课文就知

道了，在读课文之前，老师先来检查一下生字的学习情况。

出示生字卡片，指名读读。

师：这是四个什么样的太阳？是送给谁的呢？请大家读读课

文。

二、自主学习

1、自由读文，（PPT出示）思考：这是四个什么样的太阳？

是送给谁的呢？

2、汇报，贴四个太阳图片。

四个太阳代表了四个美好的愿望，我们一起走进课文吧。PPT

出示炎热的夏天的画面：火辣辣的太阳烤着小树，小树的叶子热的

打起了卷，小狗也热得直伸舌头，就连小花也无精打采的低下了

头，这么热的夏天，你最想干什么？（吹空调，吃雪糕）

我们书中的小朋友想的可不一样？他最想干什么呢，快读一

读课文的第一自然段吧！谁来给大家读一读？

3、理解第一段。PPT出示：第一自然段的内容，指导读出

感情。

师：对啊，绿绿的太阳给炎热的夏天带来凉爽。多么美好的

愿望啊！出示“清凉”。夏天有了这绿绿的太阳，可真好啊，咱们

一起读一读第一段，夸一夸这绿太阳吧！

过渡：炎热的夏天过去了，文中的小朋友准备了一个金色的

太阳，他要送给谁呢？哪自然段告诉我们了？

4、学习第二段。PPT出示：秋天果园里的丰收景象。

秋天到了，金色的太阳跟随着秋姑娘来到果园里啦！看到了这

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些果子，想吃吗？把你的心情读出来吧，齐读第二段。

果子真好吃，难怪“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝

水果的香甜。出示：“香甜”

PPT出示第二段，再读。

秋天到了，果园里丰收了，田野里丰收了，到处一片丰收的景

象，咱们一起来感谢金黄的太阳吧！（第二段）

师：渐渐的，秋天走了，寒冷的冬天来了。

5、学习第三段。

PPT出示：寒冷的冬天图。

寒冷的北风呼呼的刮着，小树在寒风中瑟瑟发抖，小朋友们也

冻坏了。这时你想画个什么样的太阳啊？（红红的）为什么啊？

（冬天特别冷，它能给人们带来温暖。出示：“温暖”）

呀，小朋友的手和脸都冻僵了，咱们一起来读读第三段，把红

红的太阳送给大家吧。

过渡：画个绿绿的太阳，让夏天变得清凉。画个金色的太阳，让

秋天有更多的收获，有香甜的果子吃。画个红红的太阳，让阳光温

暖着我们。春天，春天的太阳该画什么颜色的呢？

PPT出示：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？一起来问问

吧！

、学习6最后一段。

让我们一起走进春天去看看吧！（PPT出示春景图）春天多

美啊，谁来说说春天是什么样子的？红花、绿草装点着我们美丽的

春天。谁能用四字词语来夸一夸我们美丽的春天啊？春天美极了，

所以春天是个怎样的季节？（出示：“多彩”）一齐读！（PPT

出示：噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。）咱们合作再

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来读读这一段，我来读第一句，大家读的二句。相信有了这个彩色

的太阳，春天会变得更加丰富多彩。

三、整理小结，深化主题