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《景阳冈》教学设计

《景阳冈》教学设计1

课型：讲读

教材分析：

《景阳冈》是小学语文统编版五年级下册第二单元的第二篇讲读课文。这个单元共4篇课文，分别节选自四大古典名著之一，其中，本单元第一篇课文《草船借箭》是翻译成了现代文呈现的。《景阳冈》则是选用的名著原文，它选自元末明初的长篇小说《水浒传》第二十三回，记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪爽、勇武而又机敏的英雄性格。全文按事情的发展顺序，写了喝酒、上冈、打虎、下冈。在这四部分中，第三部分打虎是重点，前两个部分，即武松喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放倔强的性格和勇敢无畏，机智敏捷的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。

学情分析：

武松打虎的故事学生都不陌生，在学习课文之前，有很多学生已经通过各种渠道了解了相关的情节，但是学生对于武松打虎的一些细节并不十分了解，对于通过人物的语言、动作，心理描写领会人物的性格特点还没有感悟的基础，因此，这节课必须在突出重点的同时，通过多种方法突破难点。

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文的主要内容。通过语言、动作、心理等描写体会武松豪放倔强、勇敢无畏，机智敏捷的性格特点。

3．体验阅读名著的乐趣。

教学重点：

武松赤手空拳打虎的经过。

教学难点：

体会武松豪放倔强、英勇无畏、机智敏捷等的英雄性格。

课时安排：第二课时

教学准备：

1．武松打虎视频片段

2．课件

教学过程：

一、创设情景，评书导入。

天地英雄气，千秋尚凛然。话说梁山好汉武松，在阳谷县地面不听店家劝告，连喝十八碗酒，执意上得景阳冈来，岂止这一上山，于武松倒无大碍，而景阳冈那称霸一时的吊睛白额大虫可遭了殃了。欲知详细经过，请听今日分解。今天就让我们继续走进《景阳冈》，一探究竟。

生齐读课题。

二、回忆课文，唤醒记忆。

谈话：上节课我们初步感知了课文，认识了打虎英雄武松，我来考考大家，有没有信心接受挑战。

1．课文按照事情发展的顺序叙述了武松“喝酒——上冈——打虎——下冈”的经过。

2．用自己的话说一说本文讲了一件什么事？

三、聚焦动作，感悟性格。

（一）回忆人物学习方法。

过渡：话说武松打死猛虎后，阳谷县衙召开了颁奖盛典，组委会需要武松的事迹介绍，这个艰巨的任务交给了我们，有没有信心完成？

1．你们认为最精彩，最吸引人的是哪部分呢？——武松打虎。真是英雄所见略同。我们就直奔重点，学习武松打虎部分。

2．我们了解一个人物，通常要关注他的语言、动作、神态、心理、等描写，打虎环节我们应该关注的是？生：武松的动作。

3．出示要求，让孩子们自由朗读六、七段思考问题并和同桌交流。

同桌合作学习，互相交流，教师相机引导。

（2）出示“老虎抓人”部分

（3）男女合作读课文，标出自己感受最深的部分。

学生汇报发言，师生评议，相机指导。

1．作者是怎样描写老虎抓人的？（一扑：把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来；一掀：把前爪搭在地下，把腰胯一掀；一剪：把这铁棒也似虎尾倒竖起来，）

从老虎的动作中你体会到了什么？（老虎的凶猛）。还可以从哪些句子感悟到？（生自由回答）

2．面对凶猛的老虎，武松是怎么做的？从武松的闪、躲、闪中感悟到武松什么性格？

指名回答，师板书：机智敏捷

3．面对凶猛的老虎，武松是否胆怯了？（不是，武松在消耗老虎的体力，挫败老虎的锐气，等待时机进行反击。）

4．你是从哪儿看出来的？（原来大虫抓人，只是一扑，一掀剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见大虫翻身回来，就双手抡起梢棒，使尽平生气力，从半空劈下来。）

（三）出示“棒打老虎”部分

过渡：知己知彼，百战不殆，狭路相逢勇者胜，面对凶猛的老虎，我们继续看武松怎么打？

1．指名有感情地朗读。

2．聚焦动作，从武松打虎的句子和动作中你感悟到了武松的什么性格？

（四）出示“拳打老虎”部分

过渡：梢棒折了怎么办？没了武器如何是好啊？

1．有感情朗读课件出示的句子。（提醒孩子们读武松的句子要快速有力，以突出情况的危急。）

2．生读过之后说体会。师相机板书。

3．武松