小学语文说课稿范文（精选15篇）.pdfVIP

小学语文说课稿范文（精选15篇）

小学语文范文篇1

下面是小学语文的说课稿范文，欢迎参考!

各位尊敬的评委老师：

大家上午好!大家辛苦了!

我是语文组2号，我今天说课的题目是-(板书：课题)，下

面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方

面来对本课作具体的阐述。

一、说教材(时间控制3分钟)

《》是人教版小学语文年级册第单元的第篇课文，该单元以为

主题展开。是一篇精读(讲读)课文，主要描述的是。课文虽然篇幅短小，

(情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情)，给人很深的启

迪。

根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年

龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1。能够认读本课生字、

词。2。能够正确、有感情地朗读课文。3。能够理解课文，抓住重点

语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。(如：对表达情感的作用学习

主人公——的美好品质/激发学生热爱祖国——-的思想感情/培养学生

——的习惯/培养学生——-的兴趣)。

本课的重点、难点为：

重点(一句话)：

难点(一句话)：

教学时间：根据课文内容需要，将安排2、3个课时。若为几个课

时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段

主要讲说明等。

课前准备：多媒体课件

二、说教法和学法(时间控制1分钟)

语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理

解本节课教学内容，结合年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过

学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，

配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于

思考。

那么在学法上，新课程标准倡导那么在学法上，新课程标准倡导自主、合作、探究自主、合作、探究的学习方式，

于是我将于是我将学习的主动权还给学生学习的主动权还给学生。通过自主朗读、合作交流、讨论

探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让

语文教学的课堂变成学生的学堂。

三、说教学过程(时间控制5分钟)

围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节

课的教学过程：

第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的

情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课

之初，我首先通过多媒体(播放)展播，营造气氛，将学生带入情境，为

课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。

随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。

第第二二环节：环节：初初读课文，读课文，整体整体感感知知。新课标中。新课标中明确指明确指出：出：阅读是学

生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导

入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象，把自己

最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词进行

个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读

课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的

品读词句做好铺垫。

第三环节：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就

是让学生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我

首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词

句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，

归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议。力图使学生

在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。

紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学

生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引

导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到时，

用多媒体展示画面。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入之中，还能帮

助他们更好地理解、等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达

的特点。

最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐图画，引读课文，使

学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，

激起他们对(如：草原的无限热爱)。

总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解

和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达

到突破教学重难