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怎么保护孩子的想象力与创造力

绘本美术的介绍

绘本是什么?绘本，英文称PｉctuｒｅBoｏk,日本也称绘

本，顾名思义就是画出来的书。绘本溯源于中国,可能早期日

本人将中国的佛经(经变图),绘卷(法华经)当成绘画书，后来发展

成现在的绘本。这个名词出现有十年左右,绘本其实就是图画书，

为了避免与图书混淆,后来才习惯使用这个由日本传入的名词。

绘本是欧美，日韩等发达国家首选的幼儿读物,也是国际公

认的最适合幼儿阅读的图书。绘本能开阔幼儿的是视野，丰富幼

儿的生活经验。绘本中的图画,更能激发幼儿的创造性思维的发

展,培养幼儿对美的感受。绘本如果仅止于阅读功能,那就太可惜

了。于是，尽绘本运用在教与学的互动上，能让幼儿的学习和教

师的教学更饶富趣味。利用绘本进行美术教学,一定也可以收到

意想不到的效果。

绘本激发和保护孩子的想象力和创造力

一、用绘本进行情景教学

在教学中，要根据幼儿的年龄特点和心理特征,设置恰当

的情景，引起幼儿的情感共鸣,达到良好的教学效果。既然情景

教学能够激发起幼儿的好奇心，使他们乐于学，那该用怎样的手

法创设情境呢?

绘本的本身就是一个个精彩的故事，上面的一张张富有魔

力的图画更能吸引幼儿的眼球。孩子们最喜欢听老师讲故事,一

听到老师说讲故事了，他们的精神马上就来了。用绘本作为美术

活动的导入环节,无不是成功之举。现在的电教设备可以帮助我

们创设更佳的情境,将绘本以电子文本的形式展现在幼儿面前，

大大渲染了绘本的魔力，会让孩子们走进绘本,定格在画面之中。

鲜艳的色彩、生动的画面最能引起幼儿的注意力，使幼儿很快进

入教学情景中达到理想的教学效果。此外,还要借助语言的魅力，

备课时教师还要特别注意各教学环节之间的过渡语的设计,使环

节之间连接得更紧密，更恰当，教师抑扬顿挫,充满激情的语言

必能激起幼儿学习的欲望，让幼儿积极主动地参与其中。

二、培养幼儿造型能力

美术活动是再创造的过程，只有学以致用，使幼儿的个性

得以张扬，达到创新的目的。传统纯技能的教学,虽然为学者造

型表现提供了接近,却可能使学习者的发散思维窒息，培养出的

只能是画匠，而不是具有真正创新造型表现能力的画家。绘本中

的人物形象和拟人化的动物形象个个充满活力,让孩子们以全新

的视角去认识周围的世界。

三、绘本能激发幼儿想象力

在重视个别差异的现代社会,也更强调孩子的多元化智能

的发展。有的孩子很会说话，但是不太会绘画;而有的孩子沉默

寡言，甚至被认为是孤僻的孩子，他们不太会察言观色，却善于

用绘画来表达自己的情感。绘本能促进幼儿心灵的成长和心智的

成熟,使幼儿收到艺术的陶冶,培养审美的情趣，使幼儿的想象力

得到提高和发展。

绘本故事教学能把孩子们带进童话世界，在探索思维、发

现思维、创新思维的培养活动中，不拘一格,因势利导,达到让全

体幼儿生动活泼,主动发展,成为有健全人格,有创新的合格人才。

怎么保护未注册商标的权利-

《商标法》第三条规定,经商标局核准注册的商标为

注册商标，商标注册人享有商标专用权,受法律保护。从此条

法律规定看，我国的商标法律制度保护的直接对象是注册商标,

所有法律条款的设定，都是围绕注册商标的保护来进行，未注册

商标显然是不受商标法律保护的。但未注册商标不受法律保护，

不等于对使用未注册商标行为放任自流。反之，为了更好地保护

注册商标的专用权和维护商标使用的秩序，需要对未注册商标的

使用加以规范。所以，《商标法》第四十八条专门对使用未注册

商标行为做了规定。此条规定属禁止性规范，未注册商标使用人

只要不违反此条规定，其未注册商标就可以在商业经营活动中使

用。否则，商标行政主管机关将依法予以查处。我国商标注册实

行自愿注册原则,即商标使用人对使用的商标是否注册,完全取决

于自己的需要来决定。尽管如此,总的讲,因未注册商标不受商标

法律保护,未注册商标使用人始终处于一种无权利保障状态，而

随时可能因他人相同或近似商标的核准注册而被禁止使用。所以,

在实行商标保护采取注册原则情况下,使用未注册商标还是弊大

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