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专题综合训练(十二)

一、选择题

1．(2019·南京二模,24)“儒〞最初是指有一定专业知识和技能的人士,由古代神职人员演化

而来,负责祭祀祖先,主持丧葬之礼,亦称为“相礼之儒〞。春秋时期,孔子赋予“儒〞新的

含义。其目的是()

A．稳固专制统治B．和谐人际关系

C．维护社会秩序D．确立儒学独尊

答案C

解析春秋时期没有形成专制制度,故孔子赋予“儒〞新含义的目的不是稳固专制统治,故

A项错误；春秋时期诸侯争霸,社会动乱,故构建和谐人际关系不是孔子的主要目的,故B项

错误；春秋时期分封宗法制度遭到破坏,新的政治制度没有形成,孔子提出“仁〞的学说,

创立儒学,目的是维护社会秩序,故C项正确；确立儒学独尊地位是董仲舒的主张,不是孔子

的目的,故D项错误。

2．老子的“无为〞思想强调“少私寡欲〞,要求统治者减损欲望,放下贪欲。孔子也把“食

无求饱,居无求安〞作为对君子的要求。这种现象()

A．反映春秋战国时期个人私欲膨胀

B．都是商品经济开展的结果

C．表达先秦儒道思想存在一定联系

D．导致了贵族社会逐步瓦解

答案C

解析材料中老子“少私寡欲〞与孔子“食无求饱,居无求安〞不能反映春秋战国时期个人

私欲膨胀的现象,故A项错误；要求控制欲望与商品经济开展无关,故B项错误；老子与孔

子的思想均要求控制欲望,说明先秦儒道思想存在一定联系,故C项正确；老子与孔子要求

控制欲望不会直接导致贵族社会的瓦解,故D项错误。

3．韩非认为,君主应该使用各种手段去除世袭的奴隶主贵族,“散其党〞“夺其辅〞；同时,

选拔一批经过实践锻炼的封建官吏来取代他们。这些思想“铸造了韩非管理(治世)思想的独

到价值〞。表达这一价值的思想是()

A．保民而王,莫之能御

B．圣人执要,四方来效

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C．法不阿贵,绳不挠曲

D．事以密成,语以泄败

答案B

解析“保民而王,莫之能御〞出自?孟子梁惠王上·?,是儒家思想主张,故A项错误；根据材

料中“韩非认为,君主应该使用各种手段去除世袭的奴隶主贵族〞,选用封建官吏维护统治

即建立君主专制,与“圣人执要,四方来效〞相符,故B项正确；“法不阿贵,绳不挠曲〞意

为法不偏袒权贵,法律的准绳决不能屈从于邪恶,材料中并未表达法治,故C项错误；“事以

密成,语以泄败〞,出自?韩非说难·?,但与材料主旨不符,故D项错误。

4．(2019·扬州高二第一学期期末)中国古代某位思想家解释“王〞这个字的写法：王这个字,

三横中间一线,就是通天地之人。上面是天,下面是地,中间是万物人民,这一竖把三者接通

起来就是王了。这位思想家应该是()

A．孟子B．董仲舒

C．李贽D．王夫之

答案B

解析孟子主张“仁政〞,与题目不相符,故A项错误；董仲舒主张天人感应,与题目中“上

面是天,下面是地,中间是万物人民,这一竖把三者接通起来就是王了〞这种思想是相符的,

故B项正确；李贽的思想特点是传统的叛逆,与题目不符,故C项错误；王夫之反对君主专

制,故D项错误。

5．(2019·江都高考冲刺三,26)下面为汉代教育结构图。从图中可以获取的最有效的信息

是()

A．封建教育系统已大体形成

B．儒家已经垄断了学校教育

C．汉代的儒学教育逐渐下移

D．太学可统领地方各级学校

答案A

解析根据题目中汉代的教育系统,中央、地方教育系统完善,官学、私学相得益彰,故A项

正确；儒家已经垄断学校教育的表述材料无法表达,故B项错误；根据题意可以得出官学、

私学相得益彰,中央和地方的教育系统均很完善,下移趋势并未看出,故C项错误；根据题

意,中央太学并未统领地方各级学校,故D项错误。