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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
部编版语文二年级上册《一封信》教案设计
《一封信》讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸
爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告
了妈妈的好消息。下面给大家整理了部编版语文二年级上
册《一封信》教案设计，希望对大家有所帮助!
部编版语文二年级上册《一封信》教案设计1、学会本
课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜
欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能
力。
1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、
感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣,懂得在亲人面前要
报喜不报忧,以免亲人担忧的道理。
2、懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。
引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读
课文。
1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用
方法。
2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
1、师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告
诉朋友或亲人一些什么事情?
2、揭示课题:一封信。
1、根据自读提示,学生自读课文。
师:这个故事就藏在课本的第35页,读之前看看老师给
大家的小提示。
(1)自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字
音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几
次。
(2)再读,想一想课文讲了一件什么事?
2、识记生字。
(1)带拼音认读生字。
大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生
字读正确,我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名
字吗?借助拼音读一读吧!
(2)去掉拼音认读生字。
调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?
给你的同桌读一读吧!
(3)开火车读生字。
(4)交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!
老师也出几个字谜考考大家!
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
(5)认读词语。
1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?
(课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报
告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈
妈的好消息。)
2、找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一
封信?哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?
3、自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你
带来的感觉。
1、观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什
么?
2、全班交流,互相提醒。
3、观察“珠、圆、笔”,在写的时候应该注意些什么?
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