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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

要是你在野外迷了路-3

文章:本文章的主要内容是关于要是你在野外迷了路-课堂实录3,欢

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要是你在野外迷了路-教案

教材简析这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌,向孩子们介绍了大自

然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。这首诗歌易读易懂,

很能引起孩子们对大自然的兴趣,并使他们懂得,大自然中的很多现象

只有细心的孩子才能观察到。

学情分析及教学意图

这次课改要求加大阅读量,课文中的内容学生可能已经在课外阅读中接

触过,所以,教学时不必太过强调课文的意思是否理解,而应把重点放

在能“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识〞上。

在这一前提下,本课教学试将理解课文内容的时机交给学生,用他们对

知识的探索代替教师的讲解分析,让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案,

在阅读中了解自然现象,在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充分给他们

探索、发现的时机,到达学科间的融合,并留下足够的空间让孩子们展现

和交流自己的课外知识。

学习目标

1.会认“针、忠、盏、稠〞4个生字。会写“忠、导、盏、积、稠、稀、

针、碰、慌〞9个字。

2.掌握一些区分方向的方法。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

4、激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

教学重点

掌握几种区分方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。

教学准备

CAI课件,了解区分方向的其他方法。

教学时间

两课时

教学流程

第一课时

一、示疑激趣,导入新课

1、〔课件出示小朋友郊游图。〕小朋友们去野外旅游,本来是多快乐的一

件事情呀！可是没想到,游玩时,这几个小朋友迷路了。

〔课件出示：图1.背景：正午,太阳在南,树影在北。图2.背景：下午,

阴,大树枝叶一面稠密、一面稀疏。图3.背景：一面山雪已化尽,一面雪

还没化尽。图4.背景：夜晚,北极星高挂。〕

2、在这茫茫的野外,到处荒芜人烟,身上也没有带区分方向的工具,他

们多着急呀！怎么办呢？

其实他们身边就有大自然的指南针可以给他们指明方向,可是这些粗心

的小家伙还没发现呢！今天,我们就一起来学习诗歌?要是你在野外迷了

路?,看谁能从文中找到帮图中的小朋友指明方向的方法。

二、初读课文,认识生字

1、请小朋友们自由读读诗歌,划出不认识的字,读准字音,把课文读通

顺。

2、找找诗歌中有哪几种大自然的指南针可以帮助这些小朋友指明方向。

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3、学生汇报自学情况。

〔1〕、认读生字。

刚刚,大家读得很认真,现在,我们来读读这些词语吧。

〔课件出示：针忠盏稠。〕

自由读。同桌互读。指名说说怎么记住“针、忠、盏、稠〞。

〔2〕、分节读课文。

请小朋友把自己喜欢的小节读给大家听。

〔3〕、说说你从诗歌中找到哪几种大自然的指南针可以帮助这些小朋友指

明方向。

〔太阳北极星大树积雪〕

三、精读课文,朗读感悟

你想为哪一组小朋友指明方向？〔根据学生答复相机指导〕

1、〔课件：图1〕生介绍区分方向的方法。〔课件演示：中午时太阳在南

方,树影在北方。〕

2、你是从课文的哪一小节了解到这个知识的？你能读读这一小节吗？指

名评价。挑战读,齐读。

3、课文里把太阳比作了什么？理解：忠实的向导。为什么说太阳是忠实

的向导呢？

4、背诵这一小节。

1、〔课件：图2〕生介绍区分方向的方法。

2、〔课件演示：北极星指向北方。〕介绍北极星、北斗七星。生交流了解

的相关知识。

3、能把这一小节读好吗？自由读,男女比赛读。背诵。

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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

1、〔课件：图3〕生介绍区分方向的方法。请大家仔细观察这棵