四年级体育课教学计划(3篇).pdfVIP

四年级体育课教学计划(3篇)

四年级体育课教学计划1

一、学生情况分析

(一)生理发育的特点

1、四年级学生一般为9__10岁，属于人体发育的童年时期，

总的说来，身体发育处于相对*稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、

肩宽、骨盆宽等指标男生均自9—10岁开始突增，女生均自8__9

岁开始突增，女生均早于男生。四年级学生相对比较是属于身体

发育最快的时期。

2、四年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和

50米乘8往返跑男生优于女生，差异不明显;立位体前屈女生优

于男生且差异明显;速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为

四年级学生的敏感期，既关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏

感，学*和掌握技术动作较快。

3、四年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比

较大，富弹性，坚固性较差，不容易骨折，且容易弯曲变形、脱

臼和损伤，因此，要特别注意身体姿势的培养和练*前的准备活

动。

4、四年级学生肌肉中含水率较高，肌肉细长而且柔嫩，大

肌肉群发育比小肌肉的发育要早因此，要多安排跑、跳、投等基

本活动能力的练*，在注意发展大肌肉群的同时，也要注意小肌

肉群的发展。

(二)生心理发展的特点：

1、四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练*

时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练*的主要目的。兴趣十

分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，

容易把相*的动作混淆起来，时间和空间感较差。

2、四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有

发展，但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练*的时间应

控制在20分钟内。

3、四年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过

长，叙述动作要领和练*方法要提纲挈领。

4、四年级学生的情感容易外露，爱争论问题，容易激动，

动不动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主。

5、自我评价意识开始形成，担心自己体育成绩不佳、担心

自己在练*中影响集体。开始能分辨同学中体育能力的高低及学*

态度的好坏。愿意听表扬，要求老师采取公*态度，老师批评不

当，就不乐意，特别是女生.

二、教材分析：

小学四年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及

学校的条件，体育教材主要选择田径(跑、跳、投)，体操、游戏、

篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高;并

挖掘生活中的实用技能。并通过体育锻炼，培养集体主义精神，

进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

三、教学目标：

1、具有积极参与体育活动的态度和行为：学生将能够乐于

参加各种游戏活动;认真上好体育课。用科学的方法参与体育活

动

2、获得运动基础知识;学*和应用运用技能：学生将能够：在

球类游戏中做出单个动作，如拍球、运球等;做出基本体操的动作;

做出单一的体操动作，如滚翻、劈叉等;安全地进行体育活动.获

得野外活动的基本技能。

3、形成正确的身体姿势;发展体能(发展柔韧、反应、灵敏和

协调能力);具有关注身体和健康的意识。

4、学会通过体育活动等方法调空情绪学生能够体验并简单

描述进步或成功时的情绪表现;观察并简单描述退步或失败时的

心情。根据课程目标的要求和学*领域的各个具体的目标，以体

育课和体育活动为载体，促进学生心理和身体健康、快乐的发展。

5、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，

增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

四、教学重点：

分腿腾越;沙包掷远;50米_8或400米跑

五、教学难点：

体操技巧;蹲距式跳远

六、教学措施及注意事项

1、采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的

作用，激发学生参与体育活动的兴趣。

2、小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻

炼身体的效果。

3、因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼

的乐趣。

4、高年级的学生可采用一些分组轮换的方法，由小组长带

领进行练*，充分发挥小组长的带头作用。

四年级体育课教学计划2

一、学情分析

小学四年级的同学组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能

力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不幼稚，肌肉力量和

协调性较差，想象发明力丰富，学*兴趣易激发。应该努力培养同

学主动进取的态度，掌握好学*方法，